التربية النفسية اليوم - مؤامرة ضد العصور القديمة فرويد
علماء النفس لا يقدمون النصائح. علماء النفس لا يعالجون النفسيين. يقدمون المساعدة النفسية للأشخاص الأصحاء الذين يجدون أنفسهم في مواقف الحياة الصعبة. إنهم يساعدون في رؤية حل المشكلة ، لأن الشخص نفسه غارق فيها ، مثل المستنقع ، ولا يمكنه إيجاد مخرج.
- أريد أن أصبح أخصائية نفسية ، فماذا أفعل لهذا؟ - فاجأني التلميذ الكبير ماشا بسؤال.
وأوضحت: "سأقدم المشورة للجميع حول كيفية التصرف".
نعم نعم. كانت هذه الفكرة التي خطرت لديها حول مهنة طبيب نفساني بعد مشاهدة البرامج التلفزيونية الشهيرة. استمع إلى مشاكل الآخرين وأخبرهم بما يجب عليك فعله. لا عمل مترب. الموضة. في الوقت نفسه ، يترك المشاركون في البرامج دائمًا المراجعات الأكثر إيجابية حول عالم النفس ، لأن جميع مشاكلهم يتم حلها بسهولة غير عادية.
كان من المؤسف أن تخيب ماشا. إنهم لا يعلمون في كلية علم النفس كيفية تعليم الناس العيش بشكل صحيح من شاشات التلفزيون. فضلا عن أشياء أخرى كثيرة لا يتم تدريسها ، أكثر أهمية وذات مغزى لعمل طبيب نفساني.
ومع ذلك ، في التربية النفسية ، يتم افتراض المبدأ: من يريد ، سيحقق ، ومن لا ينجح ، لا يريد ما يكفي. تؤكد مكاتب القبول أن جميع الأبواب مفتوحة أمام المتقدمين الذين يختارون كلية علم النفس.
دعنا نحاول معرفة ما إذا كان الأمر كذلك حقًا.
كيف تصبح عالم نفس؟
يتزايد عدد الكليات التي تخرج علماء نفس معتمدين من سنة إلى أخرى. في موسكو وحدها ، ارتفع عدد الكليات من 5-6 كليات في الجامعات الكلاسيكية في الثمانينيات إلى ثمانين.
لدخول الجامعة ، يجب على المتقدم اجتياز اختبار الدولة الموحد باللغة الروسية والرياضيات والبيولوجيا والدراسات الاجتماعية ، وفي بعض الأحيان يُطلب منهم اجتياز تاريخ روسيا أو لغة أجنبية أو حتى الفيزياء - بقرار من مؤسسة تعليمية معينة.
فيما يتعلق بدخول اتفاقيات بولونيا حيز التنفيذ ، سيتعين على عالم النفس المستقبلي الآن إتقان برنامج البكالوريوس ، ثم الالتحاق ببرنامج الماجستير. علاوة على ذلك ، لا يستطيع أخصائي علم النفس البكالوريوس أن يشغل منصب عالم نفس ، فهو ليس متخصصًا.
هناك طلب كبير على التعليم النفسي العالي الثاني والدراسات العليا.
لماذا تذهب لدراسة علم النفس؟
تختلف دوافع اختيار مهنة عالم النفس تمامًا. بشكل عام ، يمكن تقسيم جميع الطلاب إلى ثلاث مجموعات:
- أولئك الذين اختاروا مهنة بوعي (رغبة في مساعدة الناس ، لفهم أنفسهم ، في من حولهم ، لتعلم التأثير على سلوك شخص آخر) ؛ ستكون مراجعات هذا النوع من علماء النفس هي الأكثر إيجابية في المستقبل ؛
- أولئك الذين التحقوا بالكلية عن طريق الخطأ (لم يحصلوا على درجات النجاح لكلية أخرى ، أصبحوا ضحية نزوة الوالدين) ؛
- الذين جاءوا للحصول على القشور.
يبدو أن لكل - حسب الاحتياجات. في هذه الأثناء ، يترك غالبية الطلاب غير راضين بعد تلقي التعليم النفسي.
فقط المجموعة الأخيرة تلبي رغبتهم تمامًا - يتلقى جميع الطلاب تقريبًا الشهادات العزيزة ، حيث يعمل المبدأ: لا يوجد طلاب سيئون ، وهناك مدرسون سيئون لم يختاروا المفتاح الصحيح لكل طالب ، ولم ينفذوا الأطروحة الرئيسية المعايير التعليمية الجديدة - لم تأخذ في الاعتبار ميزاتها الفردية.
ماذا يمكن أن يكون "التعادل" والاستقطاعات إذا حضر الطالب جميع الفصول بطاعة؟ في كلية علم النفس مع معلمين رائعين؟ لا أحد يحتاج إلى مشاكل لا داعي لها.
نتيجة لذلك ، نحصل على متخصصين معتمدين ، بصرف النظر عن المؤهل المخصص لطبيب نفساني ، ليس لديهم أي شيء آخر لهذه المهنة. ونتيجة لذلك ، فإن المراجعات حول الطبيب النفسي تزداد سوءًا ، لأن الحاجة إلى المساعدة النفسية تتزايد ، لكن الطبيب النفسي غير قادر على تلبية المهام الموكلة إليه.
ماذا يدرس في قسم علم النفس؟
علماء النفس لا يقدمون النصائح. علماء النفس لا يعالجون النفسيين. يقدمون المساعدة النفسية للأشخاص الأصحاء الذين يجدون أنفسهم في مواقف الحياة الصعبة. إنهم يساعدون في رؤية حل المشكلة ، لأن الشخص نفسه غارق فيها ، مثل المستنقع ، ولا يمكنه إيجاد مخرج.
يعلمون ثلاثة مجالات رئيسية في عمل عالم النفس:
1. الحماية من بداية المشاكل (كيفية التشخيص والوقاية واتخاذ التدابير الوقائية).
2. الدعم في الأوقات الصعبة (على سبيل المثال ، كيفية تطبيق أنواع مختلفة من العلاج).
3. تصحيح السلوك.
يستعدون لحقيقة أن عالم النفس في عمله يمكن أن يجمع بين أدوار المعلم والباحث والممارسة.
يعمل المعلمون على تنمية الصفات الشخصية لطلاب الكليات النفسية مثل الاجتهاد والتفكير المنطقي وحب الناس ومقاومة الإجهاد والتعاطف.
تقديم مدونة الأخلاق لعالم النفس والوصية الرئيسية "لا ضرر ولا ضرار". يشرحون أنه لا يمكنك أن تكون عالمًا نفسيًا لجميع المهن ، فأنت بحاجة إلى اختيار مكان ضيق والتحسين هناك ، مع تذكر أنك إذا توقفت عن الدراسة بعد التخرج ، فسوف تموت كمتخصص.
التعلم والعمل لن يطحن كل شيء
سيصاب الطلاب المتقدمون لغرض فهم علم النفس بخيبة أمل في محتوى التعليم. ينصب التركيز الرئيسي في التعليم الكلاسيكي على دراسة جميع أنواع النظريات والمفاهيم والنماذج. أطنان من نفايات الورق من الماضي توسع الآفاق وتعزز القدرة على العمل مع المعلومات ، ولكن ليس لها علاقة ذات مغزى بالواقع.
طرق التشخيص - الأساليب الإسقاطية والاختبارات والاستبيانات والاستبيانات والقياس - لا تساعد كثيرًا في منع حدوث المشكلات ، لتحديد حدود المخاطر المحتملة في تطور شخص معين. علينا أن نتعامل مع العواقب مع عدم معرفة الأسباب الجذرية للصعوبات التي نشأت.
من المستحيل أيضًا أن تصبح طبيبة نفسية لنفسك - أحد القواعد ذات الأولوية لعلماء النفس: إذا كنت تريد التخلص من مشاكلك ، فانتقل إلى زميل.
جميع الأسئلة المفتوحة ، الفراغات المتبقية بعد التخرج ، ينصحك المعلمون بشدة أن تغلق نفسك وتتقبل حقيقة أن مجموعة أدوات العمل للممارسة النفسية يجب أن تُطورها بنفسك.
يشرح المعلمون المراجعات السلبية للطلاب حول التربية النفسية ، والتي يتحدثون فيها عن الارتباك والفوضى في التعليم النفسي العالي ، ببساطة: الوضع الطبيعي. إنه يشكل في علماء النفس المستقبليين المهارة اللازمة لاستخراج المعلومات المفيدة من التدفق الهائل للمعلومات.
إذا كان شخص ما لا يحب شيئًا ما ، فهذا يعني أنه لا يستطيع تحمل عبء الدراسة ، وليس لديه الصفات والمهارات اللازمة لفهم العلم ، لذلك يلومون كل شيء على المعلمين السيئين وعلم النفس نفسه كعلم.
إنه لأمر مثير للسخرية أن نسمع مثل هذه الأعذار من المعلمين عندما يتحدث الطلاب المتفوقون في الحياة ، الذين تخرجوا من قسم علم النفس بامتياز مع مرتبة الشرف ، عن أوجه القصور وغالبًا عن عدم جدوى التعليم النفسي.
"أنصحك بقراءة كتابين بارعين ، ودراسة الفلسفة الشرقية ، واللغات الأجنبية - فهذا أكثر إنتاجية بكثير من الذهاب إلى قسم علم النفس ودفع المال مقابل تعليم فارغ. ثق بتجربتي الطويلة. تعلم من أخطاء الآخرين … ".
مخدوع ومحترق
طلاب علم النفس الذين أذهلتهم الظروف مليء أيضًا بخيبة الأمل.
لا تستيقظ الرغبة في إتقان مهنة عالم النفس أبدًا أثناء التدريب. مملة ، بطيئة ، رتيبا. هواية غبية. في عملية الممارسة ، اتضح أن العمل كطبيب نفساني ليس بهذه السهولة ، إلى جانب أنه بعيد عن كونه مرموقًا ومدفوعًا للغاية.
يركض هؤلاء "غير علماء النفس" لتعلم مهن أخرى ، أو ينتقلون إلى كليات أخرى ، أو يبحثون عن وظيفة أخرى أو يقدمون مساعدة نفسية حتى يتشتت العملاء في خوف.
لذلك ، للأسف ، لم يرتفع عدد الخريجين إلى مستوى جودتهم. إذا كان نمو المشكلات الاجتماعية في روسيا سابقًا مبررًا بسبب عدم كفاية عدد علماء النفس ، فإنهم يتحدثون الآن عن تناقض محتوى التعليم النفسي مع متطلبات المجتمع ، ومستوى المهام العاجلة.
كيف نحسن التربية النفسية؟
مشكلة علماء النفس غير المؤهلين وغير الأكفاء لعميد الجامعات النفسية والتربوية ، شخصيات معروفة في علم النفس تقترح حل الطرق التالية:
- إنشاء معيار متين للمهنة ،
- لتقليل عدد الكليات النفسية ،
- إدخال وحدات جديدة في التربية النفسية ،
- جعل تدريس علم النفس موجهًا نحو الممارسة من خلال تقليل ساعات الدراسة وإدخال الممارسة من السنة الأولى ،
- إدخال امتحان دخول إلزامي بلغة أجنبية حتى يتمكن علماء النفس المستقبليون من دراسة أعمال علماء النفس الأجانب في الأصل دون تشويه الترجمة ،
- إعطاء الأفضلية لأشكال التدريب التربوي بدلاً من المحاضرات والندوات المعتادة ،
- لترخيص الأنشطة النفسية ،
- إجراء فحوصات متخصصة لتقديم المساعدة النفسية للسكان ،
- لإجراء إشراف إلزامي في أنشطة عالم النفس (أي ، لتلقي ردود الفعل المهنية على عملهم من الزملاء) ،
- تطوير نظام تدريب متقدم بعد التخرج …
بشكل عام ، وبكل الوسائل لرفع مستوى التعليم النفسي الروسي إلى المعايير الدولية. في نفس الوقت ثلاث كبيرة لكن منسية:
1. في الخارج ، ليس كل شيء مثاليًا كما نتخيل. وفي الخارج ، لا يمكنهم التعامل مع تنامي التوتر الاجتماعي ، وزيادة عدد حالات الانتحار وغيرها من المشاكل.
2. تختلف عقلية الشعب الروسي بشكل كبير عن شعوب البلدان الأخرى. ما يناسب الرجل الغربي لا يناسب رجلنا.
3. تغيير شكل التعليم وليس مضمونه. في ظل عدم وجود صورة حقيقية للعمليات التي تحدث داخل الشخصية ، في كومة من الأفكار والنظريات المختلفة ، من المستحيل تغيير جودة الخدمات التي يقدمها علماء النفس ، وكذلك جودة التعليم النفسي.
علم نفس ناقل النظام ليوري بورلان
من الواضح أن التعليم النفسي الحديث في حاجة ماسة إلى تغييرات يمكن أن تحسن بشكل جذري من جودته ، ومستوى الخدمات النفسية المقدمة للسكان ، بحيث تسود ردود الفعل الإيجابية حول عالم النفس وتكون نتيجة مساعدة حقيقية للفرد.
بالعودة إلى الأسئلة: كيف نفعل ذلك؟ من أين نبدأ ، - نقترح أن نبدأ بالشيء الرئيسي: أولاً وقبل كل شيء ، من إعادة الهيكلة إلى طريقة فعالة للعمل مع الشخص.
يسمح علم نفس ناقل النظام ليوري بورلان بالابتعاد عن العديد من النظريات والتناقضات والفهم الغامض لما يحدث مع الشخص. يجعل علم نفس ناقل النظام من الممكن التمييز بدقة بين الناس وفقًا لخصائصهم الفطرية (النواقل) ، لفهم الأسباب العميقة لأفعالهم ، لمعرفة كل شيء حتى سيناريو حياة شخص معين.
لأول مرة ، يشرح علم النفس النواقل النظامي ويقدم طرقًا فعالة للعمل مع مثل هذه المظاهر للشخص مثل الأفكار الانتحارية والمخاوف والرهاب الوسواسي والاستياء والاكتئاب ونقص الشعور بالبهجة والرضا عن الحياة ، بل ويساعد على التغلب عليها. مع عدد من الأمراض النفسية الجسدية.
لا "تعامل" الطائر بالطرق المناسبة للقط ، ونأمل أن تفعل ذلك. لا تختبئ وراء الحق في ارتكاب خطأ - فطبيب نفساني ليس لديه مثل هذا الحق ، ولكن ، مثل الجراح ، لإجراء عمليات تلاعب دقيقة رياضياً والحصول على النتيجة المتوقعة.
لا يوفر علم نفس متجه النظام لـ Yuri Burlan قوالب عامة ، فهو يعطي فهماً دقيقاً لنفسية كل شخص. يسمح التفكير المنهجي للطبيب النفسي بعدم الاعتماد ، كما كان من قبل ، على مشاعره فقط عند العمل مع عميل معين ، ولكن لفهم بوضوح من الذي لجأ إليه للحصول على المساعدة وكيف يمكن مساعدته.
ساعد نفسك - يتم تطبيق هذا المبدأ لأول مرة في علم نفس ناقل النظام. يشهد الأشخاص الذين أتقنوا معرفة علم نفس النواقل الجهازية بسحب مجموعة متنوعة من الظروف الصعبة ، والتأثير مستمر وطويل الأمد. وأيضًا أن علم نفس ناقل النظام أصبح وسيلة فعالة لهم للعمل مع أي من حالاتهم وحتى لمساعدة الأشخاص المقربين.
أي شخص يتقن ، إلى حد ما ، معرفة علم نفس ناقل النظام ، سيكون قادرًا على تحديد المخاطر مقدمًا وتقليلها في الوقت المناسب. لا تنتظر حتى يقفز الطفل من النافذة ويصطدم حتى الموت ، ولكن بشكل مسبق لتحديد حالة ناقل الصوت والتحدث مع الطفل بلغته.
بالإضافة إلى ذلك ، فإن علم نفس ناقل النظام ليوري بورلان يفتح آفاقًا أوسع لتطوير الطب النفسي وعلم التربية وعلم الاجتماع ومجموعة كاملة من مجالات المعرفة الأخرى المتعلقة بالإنسان وعمل المجتمع.
إن التغيير النوعي في التربية النفسية وزيادة مستوى المساعدة النفسية ليس حلماً عالياً وليس مشروعاً سريع الزوال. هذا ما يمكن أن يصبح اليوم حقيقة واقعة باستخدام معرفة علم نفس ناقل النظام ليوري بورلان.
