ذروة فردية المدرسة ، أو لماذا لا تعمل طرق التدريس الغربية معنا
المحاولات المتكررة لإدخال عناصر فردية المدرسة في نظامنا التعليمي في أحسن الأحوال لم تؤد إلى أي شيء ، وفي معظم الحالات أدت إلى تدهور صورة الأداء الأكاديمي ، مما زاد العبء على المعلمين فقط. والسبب في هذا الوضع ليس حتى في مستوى تمويل المؤسسات التعليمية ، لأن المدارس الخاصة أظهرت الصورة نفسها. يكمن جوهر المشكلة في الاختلافات النفسية بين الأطفال في الدول الغربية وما بعد الاتحاد السوفيتي ، والتي تم شرحها بوضوح من خلال علم نفس ناقل النظام ليوري بورلان …
في عصر تكنولوجيا المعلومات ، تريد مواكبة العصر. يخلق توافر وتنوع طرق التدريس للأطفال مشكلة حقيقية في اختيار والديهم.
أصبحت طرق التدريس الغربية أكثر شيوعًا باعتبارها الأكثر فاعلية وتكيفًا ومرونة. وهي تستند إلى نهج فردي لكل طالب ، حيث يعمل المعلم في معظم الأوقات مع كل طالب ، ويتعامل الطالب مع المواد الشخصية. يتم تقييم نجاح هذه الطريقة من خلال عدد الطلاب الناجحين الذين اجتازوا الامتحانات بعلامات ممتازة ، ونتيجة لذلك دخلوا الجامعات بعد ذلك.
ومن الأمور الملهمة أيضًا حقيقة أن طرق التدريس هذه تعطي نتائج رائعة هناك ، في الخارج ، في تلك المدارس التي تم تقديمها فيها لفترة طويلة.
وماذا عنا؟
المحاولات المتكررة لإدخال عناصر فردية المدرسة في نظامنا التعليمي في أحسن الأحوال لم تؤد إلى أي شيء ، وفي معظم الحالات أدت إلى تدهور صورة الأداء الأكاديمي ، مما زاد العبء على المعلمين فقط. والسبب في هذا الوضع ليس حتى في مستوى تمويل المؤسسات التعليمية ، لأن المدارس الخاصة أظهرت الصورة نفسها. يكمن جوهر المشكلة في الاختلافات النفسية بين الأطفال في الدول الغربية وما بعد الاتحاد السوفيتي ، والتي تم شرحها بوضوح من خلال علم نفس ناقل النظام ليوري بورلان.
النجاح "بطريقتهم الخاصة" والنجاح في طريقنا
تحمل أوروبا الغربية وأمريكا الشمالية عقلية الجلد ، أي في مجتمع تلك البلدان ، يتم قبول قيم ناقلات الجلد بشكل عام: الإنتاجية ، والتنظيم ، والعقلانية ، والاقتصاد ، والمنطق ، وصاحب الجلالة القانون. القوة الدافعة الرئيسية في تنمية كل شخص هي المنافسة الإنتاجية والتنظيم الذاتي والتفاني. النجاح يقاس بالملكية والتفوق الاجتماعي على الآخرين.
نحن نعيش بقلوبنا أكثر من العقل البارد والنبضات الاندفاعية بدلاً من التفكير المنطقي. من المستحيل التنبؤ بتسلسل أفكارنا ، ونحن لا نهتم بالقوانين. يعتمد مجتمعنا على عقلية الإحليل العضلي ، التي تشكلت في مناخ قاس من السهوب الباردة والغابات الكثيفة.
يظهر علم نفس ناقل النظام ليوري بورلان أن تفكير القائد غير نمطي ، والقرارات غير متوقعة وغير متوقعة ، لأن مستقبل المجموعة بأكملها يقع تحت مسؤوليته. ناقل مجرى البول السائد هو عدم تحمل كامل لأي قيود ، لأن هذه محاولة للتعدى على مرتبتها ، ونتيجة لذلك ، عدم احترام القانون. مبادئ حياة القائد هي العدل والرحمة ، تتجسد في الشعار المشهور "من كل على قدر استطاعته ، لكل حسب حاجته". هذا هو توزيع مجرى البول النقص.
يتعايش تسامح مجرى البول المذهل مع الاقتناع الراسخ بأن أسوأ جريمة هي جريمة ضد العبوة ، وهو فعل يرتكب على حساب قضية مشتركة ، وهو الهدف العظيم المتمثل في نقل المجتمع بأسره إلى المستقبل. وهو ما يعاقب عليه الازدراء العلني. هذا هو السبب في أن العار الاجتماعي كان أقوى رادع ضد خرق القوانين في الاتحاد السوفيتي السابق. لقد كان مجرد عار أن أكون مجرماً وقطعاً وطفيلياً ، لكن كان لي شرف العمل لصالح الأجيال القادمة.
نحمل جميعًا بنية فوقية نفسية لمجرى البول على شكل عقلية الشعب الروسي. لهذا السبب ، تتجلى خصائص الإحليل فينا حتى بدون وجود ناقل مجرى البول على هذا النحو. يمكننا القول أن هذا هو ناقل مجتمعنا ، البيئة التي ننمو ونعيش فيها طوال حياتنا.
الفردية في الموضة والجمعية في الرأس
في سن السادسة أو السابعة ، عندما يأتي الطفل إلى المدرسة ، يكون لديه بالفعل بعض عناصر البنية الفوقية الاجتماعية لمجرى البول ويستمر في تكوينها ، ويتطور في مجتمع مجرى البول. هذا هو السبب في أن أي طرق تدريس تعتمد على مبادئ الجلد لا تعطي النجاح المتوقع - خصائص هذين النواقل متناقضة للغاية.
التركيز على الإنتاجية والسرعة والفردية والمنافسة الصحية - كل هذا يعمل بشكل جيد في مجتمع الجلد ، ويتناسب بشكل متناغم مع مبادئ الحياة للمجتمع بأسره وكل طالب على حدة. عندما يتعارض التعليم مع الاتجاه النفسي الرئيسي لبقية الحياة الاجتماعية ، لا يُتوقع حدوث نتائج خاصة. النتائج التي ينتجها مثل هذا التعليم في الغرب ، حيث كل شيء مكمل للعقلية ، هي نتائج عضوية ومفهومة ، حيث لا يوجد صراع داخلي.
يتعلم الطفل وفقًا لمنهجية جديدة ، فهو يوفر لكل شيء فرديًا - مهام ، مكاتب ، خزائن ، سرعة تعلم ، إلخ ، حتى عناصر المسابقات ، حيث يكون الجميع لنفسه ، وحل مشاكل السرعة والفائزين وما شابه. لا توجد ممارسة "الكفالة" ، "سحب المتقاعسين" ، ومساعدة الفصل بأكمله لأولئك الذين لا يقومون بعمل جيد. في كل شيء ، كل رجل لنفسه!
لكن في الوقت نفسه ، يخرج الطفل إلى الشارع ، وهناك عصابة مجرى البول ، في المنزل - تعليم الإحليل ، في الرأس - عقلية مجرى البول. إنها في البداية أكبر ، أعلى مرتبة ، أوسع وأكثر ضخامة ، إنها المهيمنة. أي شخص خضع للتدريب في علم نفس ناقل النظام ليوري بورلان ، فمن الواضح أنه من المستحيل تعليم مجرى البول ليكون نحيفًا. هذا فشل. نعم ، سيتلقى المعرفة ، وربما حتى تدريبًا جيدًا جدًا ، لكنه لن يخلق في رأسه طريقة متماسكة لتحقيق الذات وفقًا لنوع البشرة. ليس لأنه غبي ، ولكن لأنه مختلف.
واحد للجميع والجميع للواحد
القانون غير ضروري إذا كان هناك رحمة وعدالة. لا يهم الملكية والتفوق الاجتماعي إذا كان التمتع بالحياة هو إغداق أو إيثار أو غريب عن عقلية الجلد. النجاح الشخصي لا يهم إذا لم يكن نجاح الحزمة بأكملها.
هذه كلها محاولات لتعليم الطفل أن يكون "أقل" مما هو عليه في الواقع. لا يتناسب مع النفس الجماعية ، ولا توجد نتائج.
كلما حاولنا إبعاد الطفل عن الفريق في كل شيء: في التعليم ، والترفيه ، والرياضة ، والألعاب ، والتواصل - كان أسوأ بالنسبة للطفل. ليعيش في هذا العالم مهما كان. من المستحيل بناء جنتك الفردية الخاصة خلف سور عالٍ. لذلك من المستحيل تعليم العيش بسعادة وفقًا لمبادئ جلد الطفل الإحليل. هو في البداية فوق ذلك. يجب أن يتعلم كيف يعيش في الفئات "نحن" ، "قطيعي" ، "عالمي" ، لتعلم تحمل المسؤولية عن الآخرين ، للعيش من أجل المستقبل ، لوضع أهداف كبيرة.
يجب أن يكون الفصل بأكمله قويًا ، وليس أنا ، فاسينكا ، هذا زميل رائع. لا ، فاسيا ، أنت لست رائعًا إذا كان هناك طلاب متأخرون في صفك. لذلك أنت لم تساعد! و كذلك. الأفضل لا ينبغي أن يكون الفريق فقط ، بل المدرسة بأكملها. تعلم أن تحصل على المتعة من جذب الجميع! بدلاً من الجلوس على ظهور الآخرين ، فإن الأكثر ذكاءً / أسرع / مكرًا ودفعهم للأسفل.
القواعد واللوائح الصارمة لا تعمل في مجتمع مجرى البول. قد يكون النهج الأكثر فاعلية هو نهج "خمس سنوات في اثنتين" للأهداف الكبيرة ، حيث يتم تكليف المعلم بدور صديق كمساعد أو مستشار ، وليس كمشرف.
العبارة الأبوية "هذا لا يعنيك" لا يفهمها أطفالنا تمامًا ، ولا يمكنهم إلا أن يشغلوا بهم. إن عبارة "إن لم تكن أنت ، فمن؟" الأقرب إليهم ، هي أكثر قابلية للفهم ، وأعز ، وأكثر انسجامًا ، وأكثر طبيعية. أطفالنا مستعدون في البداية لتحمل مسؤولية كبيرة ، للآخرين أيضًا ، والتعليم الفردي / التنشئة عن قصد يقلل من هذا المستوى المرتفع. لماذا؟!
نحن مختلفون ، أطفالنا مختلفون ، لدينا مثل هذه القيمة - عقلية الإحليل. مثل هذه المبادئ قريبة منا ، ونحن ، الذين بدافع الجهل ، الذين هم في الموضة ، والذين يعملون لصالح الشركة ، نبدأ في تعليم أطفالنا من ليسوا كذلك. نعم ، من السهل جدًا التأثير على الأطفال ، لكن إمكاناتهم أعلى من الحد الذي وضعناه لهم من خلال هذا النهج في العمل.
سيكون من الخطأ أيضًا القول إن أطفالنا أفضل من الأطفال الغربيين بطريقة ما. هم ببساطة مختلفون نفسيا ، لذلك ، لتعظيم تطوير ممتلكاتهم ، فهم يحتاجون إلى طرق مختلفة للتعليم والتدريب.
يبدأ مجتمع المستقبل اليوم
يولد كل جيل جديد من أطفالنا بمزاج أكثر وأكثر. تتجاوز قوة رغباتهم بشكل كبير مزاج آبائهم ، لذلك يصعب علينا العثور على لغة مشتركة دون فهم عميق للاختلافات النفسية بين أجيالنا.
بالنسبة للأشخاص الذين يتمتعون بمزاج عالٍ ، تصبح القدرة على إدراك أنفسهم في المجتمع على أعلى مستوى أمرًا مهمًا للغاية ، وإلا فإن الفراغات الناتجة عن عدم الإدراك تهدد بأكبر معاناة نفسية.
إن النتائج المخيبة للآمال لإدخال الأساليب الغربية المختلفة في نظامنا التعليمي تجعل العديد من المعلمين يفكرون في إنشاء نهجهم الخاص لتنظيم العملية التعليمية المدرسية. هنا ، يمكن أن يكون الاختراق الحقيقي هو معرفة علم نفس ناقل النظام ليوري بورلان ، والذي يوفر إجابات واضحة ويمكن ملاحظتها على القضايا الأكثر إلحاحًا في التعليم المدرسي.
بالنسبة للمعلم الذي يمتلك تفكيرًا منهجيًا ، يصبح المبدأ الأساسي لتكوين الفصل كنظام للتنظيم الذاتي واضحًا ، وتظهر الخصائص الفردية لجميع الطلاب في كل مجدهم ، والتي يتبعها النهج الأمثل لتعليم الجميع.
بالنسبة للوالد ، فإن تدريب يوري بورلان في علم نفس ناقل النظام يعطي رؤية واضحة للإمكانات الكاملة لطفله ، وبالتالي يضع إرشادات لاختيار طريقة التدريس ، واختيار الأدب المنزلي ، واختيار الدوائر والأقسام وفقًا لاهتمامات الطفل ، وخلق الجو الأمثل في المنزل من أجل التطوير الكامل والأقصى للخصائص النفسية الخلقية للشخصية المتنامية.
إن نجاح التعليم المدرسي في أي مجتمع لا يكمن في تقليد أساليب ومقاربات الآخرين ، ولكن في تهيئة الظروف لعملية تطوير متناغمة للفصل بأكمله ، حيث يشعر كل طالب بأنه جزء من الكل ويساهم في نجاح سبب مشترك - اكتساب المعرفة وتطوير الإمكانات الفكرية والقدرة على إدراكه في مرحلة البلوغ.
قريبًا أقرب دورة مجانية من المحاضرات عبر الإنترنت حول علم النفس النواقل النظامي يقدمها يوري بورلان قريبًا.
التسجيل عن طريق الرابط:
