تقنية التنمية المبكرة في Masaru Ibuki - إنها متأخرة بعد ثلاثة
"لكي يكبر أطفالنا ويتحدثون عدة لغات بطلاقة ، وليكون قادرين على السباحة ، وركوب الخيل ، والرسم بالزيوت ، ولعب الكمان - وكل هذا على مستوى احترافي عالٍ - نحتاج إلى أن نكون محبوبين ، محترمين ، نضع تحت تصرفهم كل ما نود أن نعلمهم ".
ما الأم التي لا تريد أن يكون طفلها ذكيًا ومبدعًا ومنفتحًا وواثقًا؟ ألم يكن مثل أي شخص آخر ، لكنه تميز عن الكتلة الرمادية العامة ، هل كان شخصًا حقيقيًا ، وشاملًا ومتطورًا بشكل متناغم؟
كثير من الناس يريدون. وهم لا يريدون ذلك فحسب ، بل يبحثون أيضًا عن طرق لتحقيق رغباتهم. اليوم ، يتم تقديم مجموعة كبيرة من الأساليب المختلفة للنمو المبكر للوالدين المهتمين بمستقبل أطفالهم.
كلهم يعدون بنتائج ممتازة ، أحدهم أفضل من الآخر ، لكن قراءة مراجعات أولئك الذين استخدموا هذه التقنيات في الممارسة ، نرى أنه ليس كل شيء سعيدًا ولا لبس فيه.
"سلبني والداي طفولتي".
"أنا أكره الموسيقى منذ الطفولة".
"إذن ماذا لو كنت أعرف الكثير؟ أنا غير سعيد على أي حال ".
ومع ذلك ، بالنسبة لبعض الأطفال ، أصبحت الفصول الدراسية في طرق التطوير المبكرة نوعًا من نقطة انطلاق لبناء حياة مهنية ناجحة ، وأفضل تنمية لقدراتهم. أين التناقض؟ الجواب يشير إلى نفسه - ما يصلح لبعض الأطفال يؤذي الآخرين.
كيف يمكن للوالدين اتخاذ القرار الصحيح؟ كيف نفصل القمح عن القشر بطريقة معينة من التطور المبكر؟ كيف تساعد طفلك ولا تؤذي طفلك؟
دعونا نحلل الطرق الأكثر شيوعًا لتنمية الطفولة المبكرة بمساعدة المعرفة المكتسبة في تدريب يوري بورلان "علم نفس النظام المتجه". لنبدأ بالطريقة التي اقترحها Masaru Ibuki.
تقنية Masaru Ibuki
أولاً ، دعنا نقول قليلاً عن مبتكر التقنية. يشتهر ماسارو إيبوكي بكونه أحد مؤسسي شركة سوني ، وقد غيرت أفكاره الهندسية العالم وساعدت اليابان على اتخاذ مكانة رائدة في الاقتصاد العالمي. بالإضافة إلى ذلك ، ابتكر Masaru Ibuki نظرية مبتكرة لتنمية الطفولة المبكرة ، وأسست الجمعية اليابانية لتنمية الطفولة المبكرة ومدرسة تعليم المواهب.
قد يتأثر بعض الآباء بكتابه "لقد تأخرت بالفعل بعد الثالثة" ، المكتوب بلغة يسهل الوصول إليها ومفهومة ، حيث يحدد المبادئ الأساسية للنمو المبكر للأطفال الصغار.
يعتقد إبوكي أن أساليب التنمية المبكرة (حتى سن الثالثة) تساعد الأطفال في المستقبل على أن يصبحوا أشخاصًا رائعين وتقدم مساهمة قيمة في تنمية المجتمع ، حيث أن التربية التي تقدمها الأمهات لأطفالهن حتى سن الثالثة تلعب دورًا حيويًا. وظيفة. ما هو متأصل في الطفولة لا يمكن تغييره في الشيخوخة.
في بحثه ، توصل إلى استنتاج مفاده: "ما من طفل يولد عبقريًا ولا أحمقًا واحدًا. كل هذا يتوقف على التحفيز ودرجة تطور الدماغ في السنوات الحاسمة من حياة الطفل (من الولادة إلى سن الثالثة) ".
تتشكل 70-80٪ من خلايا دماغ الطفل في سن الثالثة ، لذلك يجب إعادة النظر في النهج التقليدي المعيب للأطفال ، والذي يحدث فيه التعلم الأساسي عند فوات الأوان.
تدعي Masaru Ibuki أيضًا أن الأطفال لديهم القدرة على تعلم أي شيء. الأطفال قادرون على اللعب واللعب وإتقان اللغات الأجنبية بسرعة وتعلم القراءة والعزف على الكمان والبيانو.
يكتب: "لأطفالنا ، الذين يكبرون ، ويتحدثون عدة لغات بطلاقة ، وليكونوا قادرين على السباحة وركوب الخيل والطلاء بالزيوت والعزف على الكمان - وكل هذا على مستوى احترافي عالٍ - نحتاج أن يكونوا محبوبين ومحترمين ومنحهم كل ما في حوزتهم ما نود أن نعلمهم ".
التطور المبكر من وجهة نظر علم نفس ناقل النظام
ومع ذلك ، من وجهة نظر علم نفس ناقل النظام ، فإن أسلوب Ibuki (بكل جاذبيته وحسن نيته) لا يحمل الفوائد الموعودة. ويمكن أن يضر. دعونا نفحص بعض افتراضاته.
أولاً ، يولد جميع الأطفال بقدرات مخصصة بشكل طبيعي تتطلب التطور. لا يمكنك أن تغرس فيه صفات غير عادية لطفل. ومحاولة القيام بذلك - لتربية سمكة من طائر - نشل نفسية الطفل دائمًا ، ونجعله يشعر بأنه مخطئ ، ولا يرقى إلى مستوى التوقعات ، ولا يمكنه فعل أي شيء.
ثانيًا ، تتطور الخصائص الفطرية قبل نهاية سن البلوغ (12-15 عامًا) ، ولا تصل إلى ثلاث سنوات ، حيث تمر بفترات مختلفة. من المهم إنجاز مهام مختلفة على فترات مختلفة. حتى سن ست سنوات ، من المهم بشكل أساسي للأطفال أن يتعلموا أن يأخذوا مكانهم تحت الشمس ، أو ، من حيث علم نفس ناقل النظام ، للترتيب.
عند تخصيص طفل لرياض الأطفال ، نرسله إلى "قطيع بدائي" صغير ، لا يعرف أي أعراف ثقافية ، حيث يريد الجميع شيئًا واحدًا - المتعة مهما كانت الطريقة. في هذا القطيع ، وبالتفاعل مع بعضهم البعض وبمساعدة المربين ، ينتقل الأطفال تدريجياً إلى أشكال تواصل ثقافية أكثر ، ويجربون قوتهم ويجدون كيفية الحصول على ما يريدون دون اللجوء إلى الأساليب القوية.
من المهم جدًا أن نفهم أن تطوير النواقل السفلية أمر أساسي. "العبقري الصغير" لا يجب أن يتعلم الفنون واللغات ، يجب أن يتعلم الشيء الأكثر أهمية - ذلك الذي بدونه سيكون غير مرتاح للغاية للعيش في المستقبل: يجب أن يتعلم أن يأخذ مكانه في المجتمع.
إذا قمنا بتطوير النواقل العلوية للطفل بمساعدة تعلم اللغات والقراءة والموسيقى - على حساب النواقل السفلية - فهناك احتمال كبير لتربية طفل ذكي ومتعلم ، ولكن غير متكيف لا يفعل ذلك تعرف كيف تتفاعل في المجتمع.
أين تبحث عن العباقرة؟
يعتقد Masaru Ibuki أن العباقرة لا يولدون ، بل يصبح العباقرة. الموهبة ليست نزوة من الطبيعة ، وليست وراثة ، بل هي ميزة التعليم. على سبيل المثال ، موهبة موزارت "تطورت بسبب حقيقة أنه حصل على ظروف مواتية وتعليم ممتاز منذ الطفولة المبكرة." بتحليل مصير المشاهير العالميين ، وكذلك أطفال ماوكلي ، يخلص ماسارو إلى أن "التعليم والبيئة لهما تأثير كبير على الأطفال حديثي الولادة".
بدون إنكار العبارة الأخيرة ، يُظهر علم نفس ناقل النظام أن القدرات تُعطى منذ الولادة ، لكن تطورها وتنفيذها يعتمد على الظروف المعيشية للطفل ، وبيئته ، والأبوة والأمومة.
على سبيل المثال ، تتمتع الفتاة الجلدية بطبيعتها بالبراعة والسرعة والمرونة ، ولكن لكي تصبح راقصة باليه ، فإنها تحتاج إلى التدرب على الميول الطبيعية وتطويرها. من الأفضل عدم إعطائها لراقصة الباليه ، ولكن (مع العلم بشكل منهجي بميولها الفطرية للعد والحفظ والحساب مقدمًا) تطوير قدراتها الرياضية والمنطق وتعليم الانضباط الذاتي.
إن إعطاء فتاة شرجية للرقص هو إيذاء نفسيتها. إنها بطبيعتها "كعكة" ، محرجة قليلاً ، بطيئة ، وبغض النظر عن كيفية تطوير المرونة والنعمة فيها ، فلن تكون قادرًا على القيام بذلك. نتيجة لمثل هذه التجارب ، سيكسب الطفل العديد من المراسي السلبية مثل "قبيحة" و "سمينة" و "بقرة على خشبة المسرح" وما إلى ذلك. تكمن قوتها في مكان آخر - فهي مثابرة جدًا ويمكن أن تصبح حرفة حقيقية (ولاحقًا في شيء أكثر خطورة).
غالبًا ما يحدث أن الآباء الذين لا يفرقون بين قدرات أطفالهم مخطئون. على سبيل المثال ، غالبًا ما يخطئ الآباء برؤية ما يريدون رؤيته وليس ما هو عليه حقًا.
يقول أحد الوالدين "طفلي لديه أذن رائعة للموسيقى". ويبدأ في جر الطفل إلى مدرسة الموسيقى ، لتوظيف مدرسين. في أي محاولة من قبل الطفل "للخروج" يكون راضياً عن فضيحة ، كل تلميحات المعلمين حول يأس المسار المختار وطلبات "عدم تعذيب الطفل" ترفض ، وتغير المعلمين إلى أكثر ملاءمة.
والطفل يضيع وقته في تنمية تلك المواهب التي يمتلكها ، ويشعر بدونيته ودونه مقارنة بهؤلاء الأطفال الناجحين في الموسيقى.
"العبقري" يولدون ويصبحون. عندما يتم تطوير قدرات الطفل في الاتجاه الصحيح ، سيكون بالتأكيد ناجحًا وموهوبًا.
تكافؤ الفرص للجميع؟
يسأل ماسارو السؤال التالي: لماذا يوجد أطفال موهوبون في الفصل يصبحون قادة الفصل دون جهد مرئي ، بينما يتأخر الآخرون ، بغض النظر عن مدى صعوبة المحاولة؟ لماذا لا تعمل فرضية المعلم: "سواء كنت ذكيًا أم لا ، فهذا ليس وراثة. كل هذا يتوقف على جهودك الخاصة ". والطالب المتميز يظل دائمًا طالبًا ممتازًا ، والطالب الفقير دائمًا هو طالبين؟
في غضون ذلك ، ليس كل شيء حزينًا جدًا. يجيب النهج المنهجي بكل بساطة على أسئلة Masaru: يولد الأطفال في البداية بقدرات طبيعية مختلفة ولا يمكن الحديث عن أي فرص متساوية ونفس البداية.
من السهل على مجرى البول الحصول على ما يثير اهتمامه. وما لا يهتم به ، فهو ببساطة لن يشارك. إنه لمن الحماقة وقصر النظر أن نطلب منه دراسات ممتازة ، ومحاولة إغلاق المنازل ، و "الدراسة" - ستتلقى احتجاجًا قويًا ، ثم تهرب من المنزل.
يريد الطفل الشرجي أن يكون الأفضل من بين الأفضل ويصب على جميع العلوم ، وهذا يعطيه بصعوبة كبيرة ، لكنه يأخذها باجتهاد ومثابرة ، يقوم بدروسه لفترة طويلة وبالتفصيل. يحتاج إلى الثناء على الدرجات الممتازة والاهتمام بالعيوب. وهكذا سوف يتعلم تحقيق الكمال.
يمسك الجلد بكل شيء أثناء الطيران ، ولكن بشكل سطحي ، ليست هناك حاجة لطلب دراسات ممتازة منه - فقد تم ترتيب رأسه بشكل مختلف. لن يفعل الطفل الجلدي إلا ما يراه فائدة.
بداية متساوية مستحيلة لهؤلاء الأطفال. مجرى البول هو دائمًا زعيم صغير ، والعصابة بأكملها تطارده. زعيم الجلد في البداية - يحب ويريد التنظيم. الطفل الشرجي هو في الأصل "حصان عمل" ؛ إنه يأخذ مكانه في الفريق الذي يكتسب سلطته.
كل هذا طبيعي. وما نحتاج أن نتعلمه هو أن نرى أي نوع من الأطفال نتعامل معه. ليس من الضروري تعليم الطفل الشرجي القيادة أو المثابرة الجلدية. يجب أن نمنحهم أقصى درجات تطوير الصفات الفطرية. ثم ينتظرون دائمًا النجاح في حياة الكبار.
لا توجد وصفات جاهزة
أخيرًا ، ضع في اعتبارك التوصيات التي يقدمها Masaru Ibuki.
- خذ الطفل بين ذراعيك كثيرًا.
- لا تخف من اصطحاب طفلك إلى الفراش معك.
- يتشكل الإدراك الموسيقي وتطور الشخصية بشكل أكبر من خلال تأثير عادات الوالدين.
- لا تستثث مع طفلك.
- لا تتجاهل الطفل الباكي.
- تجاهل الطفل أسوأ من تدليله.
- ما يبدو للكبار أنه تافه ، تافه ، يمكن أن يترك أثرا عميقا في روح الطفل.
- تعبيرات وجه الطفل مرآة تعكس العلاقات الأسرية.
- عصبية الوالدين معدية.
- لا تسخر من طفلك أمام الآخرين.
- إن مدح الطفل أفضل من توبيخه.
- الاهتمام هو أفضل دافع لتعزيزه.
- أحط الأطفال الصغار بأفضل ما لديك.
- عدم اليقين والغرور من الأمهات على حساب الطفل.
تربية الطفل هي أهم وظيفة للأم ولا يمكن أن تكون هناك طرق سهلة. يجب على الأمهات تطوير نهجهن الخاص في التعليم ، وخالي من اتجاهات الموضة والكليشيهات والأساليب الميسرة.
للجميع ، بالطبع ، الرسالة الجيدة لهذه التوصيات ، يجب أن يتبع معظم هذه النقاط حاشية: أي الأطفال تعمل هذه القاعدة وكيف.
في نهاية المقال ، أود أن أشير إلى أن أطفال اليوم هم مجتمع الغد. وتغيير نهج تربية الأبناء هو خطوة جادة نحو مستقبل أفضل ، دون كراهية لبعضنا البعض ، دون عنف وعدوان.
الوصفات العامة ، التي سيطبقها كل والد كما يشاء ، لن يكون لها تأثير إيجابي. إن فهم أطفالك ، وتزويدهم بالشعور بالأمان ، وخلق الظروف المثلى لتطوير خصائصهم الطبيعية هو ضمان أنه سيكون هناك المزيد من الأطفال والآباء السعداء.
يتبع…
