معايير تعليمية جديدة
لا يخفى على أحد أن المدرسة تحولت في كثير من الحالات إلى هواية مملة وأصبحت بعيدة عن الحياة الواقعية. استنتاج واحد يقترح نفسه: الإصلاح! كيف؟ سؤال آخر.
فقط الكسول لا يتحدث عن مشاكل التعليم اليوم. يمكن للجميع رمي حجر في حديقة التعليم الروسي. اتهام المعلمين بعدم الكفاءة ، الطلاب بـ "الغباء" ، المجتمع بالفجور ، الإعلام في محاولة لإظهار كل الأسوأ والصدمة للجمهور.
التحدث والمناقشة والدفاع عن آرائنا قبل أن نفقد الوعي ، والبحث عن المذنبين ، والتدفق من فارغ إلى فارغ - هذا ما تعلمنا فعله بذكاء. وفي الوقت نفسه ، هذا لا يحل المشاكل المتراكمة ، بل يؤدي فقط إلى تفاقمها. فشلت المحاولات الخجولة لإصلاح نظام التعليم السوفيتي القديم فشلاً ذريعاً.
تظهر الإحصائيات هذا كل عام. إن جرائم الأطفال آخذة في الارتفاع ، ونوعية التعليم آخذة في التدهور. على سبيل المثال ، وفقًا لنتائج برنامج التقييم الدولي للطلاب لعام 2009 من 65 دولة مشاركة ، يحتل طلابنا المرتبة 38 من حيث معرفة القراءة والكتابة الرياضية ، والمرتبة 39 في العلوم الطبيعية ، والمرتبة 43 في عدد القراء. الولايات المتحدة الأمريكية ، والصين ، واليابان ، وعمليًا كل أوروبا أمامنا ، وخلف دول مثل كولومبيا وتشيلي وتايلاند.
لا يخفى على أحد أن المدرسة تحولت في كثير من الحالات إلى هواية مملة وأصبحت بعيدة عن الحياة الواقعية. استنتاج واحد يقترح نفسه: الإصلاح! التغييرات ناضجة ومفرطة النضج. أمرت قيادة البلاد بالعمل. لا قال في وقت أقرب مما فعله. كيف؟ سؤال آخر.
"قلوبنا تطلب التغيير"
منذ عام 2005 ، بدأ أفضل العقول في تعليمنا (كما يتضح من جميع أنواع الشهادات العلمية والجوائز التربوية والألقاب) العمل على إنشاء معايير جديدة في التعليم. معايير الجيل الثاني. مختصر FSES (المعايير التعليمية الفيدرالية للولاية).
الفرق الأساسي هو أن المعيار يستند إلى فكرة العقد الاجتماعي وقد نوقش على نطاق واسع من قبل المجتمع. يأخذ في الاعتبار مصالح النظام الاجتماعي من الدولة والمجتمع والأسرة. لا يحتوي على محتوى تعليمي ، ولا يتم توضيح معايير محددة للمعرفة ، فقط المبادئ الأساسية وأهداف التعليم والنتيجة المرجوة.
في عام 2011 ، تحولت المدرسة الابتدائية إلى المعايير المعتمدة. في عام 2012 ، من المخطط نقل المدرسة الأساسية ، وبحلول عام 2020 سيتم تدريب جميع طلاب المدارس الثانوية وفقًا للمعايير الجديدة.
اندلع الخلاف الأكثر عنفًا حول مناقشة المعيار التعليمي الفيدرالي للمدرسة الثانوية. دعونا نتناولها بمزيد من التفصيل.
أعمى عما كان
تم تحديد أهداف التعليم في المدرسة الثانوية على أنها جيدة: "تشكيل الهوية المدنية الروسية للطلاب ؛ وحدة الفضاء التعليمي للاتحاد الروسي ". كما تم تحديد معايير الخريج: "من يحب أرضه ووطنه ؛ إدراك وقبول قيم الحياة البشرية والأسرة والمجتمع المدني والشعب الروسي متعدد الجنسيات والإنسانية ؛ تعلم العالم بنشاط واهتمام ؛ قادر على التعلم ، مدركًا لأهمية التعليم والتعليم الذاتي للحياة والعمل ، قادر على تطبيق المعرفة المكتسبة في الممارسة ؛ ناشط اجتماعيًا ، يحترم القانون وسيادة القانون ؛ احترام الآخرين والقدرة على إجراء حوار بناء والتوصل إلى تفاهم متبادل والتعاون لتحقيق نتائج مشتركة ؛ اتباع قواعد أسلوب حياة صحي وسليم بيئيًا بوعي ؛موجهة في عالم المهن ".
هل هي حقا مكتوبة بشكل جميل؟ قابلة للطي. بالطبع ، أود أن أرى جميع طلاب المدارس الثانوية هكذا. لماذا المعلمون ساخطون للغاية ويتجاهلون بكل طريقة ممكنة إدخال المعيار الجديد؟
من السماء الى الارض
لا تدعم صورة خريج المدرسة بأي حال من الأحوال محتوى التعليم والظروف الحقيقية للتعليم وطاقم التدريس المؤهلين اللازمين.
يسأل المعلمون بشكل معقول أسئلة معلقة في الهواء دون إجابة ، وهي:
- كيف يمكن تحسين جودة التعليم إذا كان على المدرسة ، وفقًا للمعايير الجديدة ، بدلاً من البرنامج الموحد ، التأكد من أن الطلاب يمكنهم اختيار ملف التعليم الخاص بهم؟
- الآن في أي برنامج تعليمي سيكون هناك جزأين - إلزامي ويتم تشكيلهما حسب اختيار المدرسة: العلوم الطبيعية ، والإنسانية ، والاجتماعية - الاقتصادية ، والتكنولوجية ، والملف الشخصي العالمي. أين يمكنني الحصول على المتخصصين المناسبين؟
- هل الأطفال على استعداد لاختيار العناصر التي يريدونها بوعي؟ وماذا يجب أن يفعلوا إذا قرروا في اللحظة الأخيرة أن يلتحقوا بجامعة تقنية ليست إنسانية ، بينما لم يدرسوا الفيزياء أو الكيمياء (تصبح مواد اختيارية)؟
- كيف يمكنك الجمع بين الأدب واللغة الروسية في موضوع واحد وتقتصر على القراءة الإجبارية لمائة كتاب؟
- هل الآباء على استعداد لدفع مبلغ إضافي لجميع الأطفال مقابل دراسة مواد إضافية تزيد عن 37 ساعة في الأسبوع ، والتي تضمنها الدولة؟
- إذا لم يثبت اختبار الدولة الموحد أنه الأفضل خلال عشر سنوات ، فلماذا يتم إدخال اختبار دولة موحدة إلزامي آخر بلغة أجنبية في المعايير الجديدة؟
- ماذا تفعل بمشروع فردي مقدم من المدرسة الابتدائية؟
راتب سيء السمعة
يجب أن يضمن النظام الجديد لمكافأة المعلمين جودة FSES. أصبحت المدارس مكتفية ذاتيا. قدم مبادئ العمل. ستضع الدولة طلبًا لمؤسسة تعليمية وتحول الأموال اعتمادًا على عدد الأطفال. إغراء كما تريد. العمل مع أولياء الأمور ، وشكل تصنيفًا عاليًا للمؤسسة التعليمية.
يبدو النظام الجديد لتمويل المدارس ودفع رواتب المعلمين رائعاً من الناحية النظرية. كفاءة عمل كل معلم ، تؤخذ في الاعتبار جودة المعرفة المدرسية. الشخص الذي يعمل بشكل جيد يحصل على المزيد. يؤثر ترتيب المدرسة على ميزانيتها. يصوت الآباء وأطفالهم بأيديهم وأرجلهم. يعتبر أنه في حالة وجود المزيد منهم ، يكون هناك أفضل جودة للتعليم.
يتم إغلاق المدارس الخارجية ، ويتم نقل طلابها إلى مؤسسة أفضل. ونتيجة لذلك ، زيادة ميزانية المدارس الجيدة وبالتالي رواتب المعلمين. لم ينجح الأمر. وفقًا للمعلمين ، حيث دخل نظام الرواتب الجديد حيز التنفيذ بالفعل ، لا توجد زيادة في الدافع للعمل. تظل الميزانية الإجمالية للمدرسة كما هي. بالإضافة إلى ذلك ، نظرًا لأنهم لم يدفعوا ، فهم لا يدفعون مقابل العمل الفردي مع الطالب والتحضير للأولمبياد والمسابقات.
على عكس التوقعات ، لم يكن هناك موظفون جدد أيضًا. لا يترك المعلمون المتقاعدون ، لأنه مع المعاش والراتب يصبح في النهاية طبيعيين. لا يوجد مكان للمعلمين الشباب ولا توجد حوافز كافية للعمل. لا يوجد معهد مدفوع الأجر للتوجيه ، وهناك القليل من الممارسة في جامعة تربوية.
علاوة على ذلك ، تظهر مفارقة: كلما كان المعلمون أفضل يعملون في المدرسة ، قل رواتبهم. على كل جزء قسط لا يكفي. من الواضح أنه بدون زيادة في صندوق الأجور ، فإن أي ألعاب ذات نظام تحفيز لن يكون لها أي معنى. السؤال الذي يطرح نفسه ، كيف يمكن زيادة رواتب المعلمين دون زيادة نفقات الميزانية؟
مرة أخرى يتم تقليل كل شيء بمساعدة الوالدين. هنا من هو بهذا القدر. مستعد للقتال من أجل ميدالية؟ للحصول على درجات جيدة؟ معرفة ممتازة؟ هل تريد لطفلك أن يدرس في ظروف لائقة ومريحة؟ نحن نستثمر ، أيها الرفاق الآباء ، نحن نستثمر!
بالإضافة إلى ذلك ، يقر المعلمون أن نتائج جودة التعليم أثناء الشهادة تأخذ في الاعتبار مؤشرات الاستخدام ، ويتوقع أولياء أمور الطلاب نتائج جيدة لهذا الاختبار ، وبالتالي فإن العملية الكاملة لتدريس طلاب المدارس الثانوية يتم تقليلها إلى حد كبير إلى التدريب لاجتيازه.
يتم كتابة التقارير عن التنشئة ، والخطب يتم التحدث بها بشكل جميل ، ولكن في الواقع يشارك عدد قليل جدًا من الناس فيها. ليس قبل. أصبح المعلم مدرسًا وليس مدرسًا. ما يدفعون من أجله ، ما يأخذونه في الاعتبار ، لذلك نحن نعمل. تظل العربة المزودة بنظام دفع فعال وسلم تصنيف صعب ثابتة حتى اليوم.
سبب تحديد الوقت
دعنا نحاول أن ننظر إلى إصلاح نظام التعليم في روسيا من خلال منظور علم نفس ناقل النظام ليوري بورلان.
السبب في أن "الإصلاحات آخذة في الزوال في مهدها" هو أننا نحاول أن نلائم ملابس الآخرين ونجعلها مناسبة. إنها لا تعمل ، أو بالأحرى ، اتضح أنها سيئة للغاية.
إذا كانت عقلية شعوب أوروبا الغربية تهيمن عليها قيم ناقل الجلد المتقدم - الالتزام بالقانون والانضباط والمسؤولية والتفاني والاقتصاد المعقول والتفكير الهندسي ، فعندئذٍ في الفضاء العقلي الروسي لا يتم تطوير مقياس الجلد. نحن نتعامل مع الجانب المظلم لهذا المتجه - الحسد ، والرغبة في توفير المال بطرق صغيرة ، وانتزاع كل ما هو سيئ ، وعدم احترام كامل للقوانين: "القانون مثل العصا: حيث تستدير ، هناك."
في محاولة للاستعارة من التجربة الغربية ، معايير تدريب الجلد الغربية ، لا نفهم أن هذا مستحيل بالنظر إلى الطبيعة البدائية العامة لناقل الجلد الروسي. لذلك ، فهي تزدهر في جميع مجالات المجتمع ، بما في ذلك التعليم والسرقة والرشوة. لن يوفر لك أي امتحان موحد للولاية من الرشاوى ، وسيواصل من يستطيع دفع ثمنه الالتحاق بالجامعات.
بالإضافة إلى ذلك ، ننسى أن نظام التعليم السوفيتي كان الأفضل في العالم وكوادر ذهبية مزورة انتشرت في جميع أنحاء العالم مع البيريسترويكا. في ظل ظروف عقلية مجرى البول والتكوين الاجتماعي لمجرى البول (اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية) ، لا يمكن لكل طالب فقط أن يتعلم في المدرسة مجانًا ، ويدخل في أفضل جامعة في البلاد ، ولكن أيضًا ينهيها دون مساعدة مالية من والديه ، أثناء تلقيه أوسع نطاق من المعرفة في مجموعة متنوعة من التخصصات.
يجب أن يكون مفهوما أن المعايير التعليمية المقدمة اليوم ليست صالحة في البداية. لن تكون هناك منافسة صحية أبدًا على أساس الجلد النموذجي ، مما يعني أن مثل هذا النظام سيؤدي إلى انتشار أكبر للرشوة والمكائد داخل النظام ، وفي نفس الوقت يدمر "غير التنافسي" ، ولكن أفضل عناصره.
الإصلاحات الجديدة لا تخلق ظروفًا متساوية وفرصًا متساوية لبدء كل طفل ، ولا تفتح الباب أمام عالم من وجهات النظر الجديدة. للاسف لا. نحن فقط نخلق الأساس لمزيد من التقسيم الطبقي للمجتمع - وفقًا لمبدأ الوصول إلى التعليم العادي. ونقوم بدفن المعلمين "الذهبيين" ، ممثلين عن ناقل الشرج ، الذين لم يتمكنوا من التكيف مع الواقع الحديث ولم يتعلموا كسب قوتهم من خلال "جذب الطلاب".
يتبع.
