دور الأيتام أمس واليوم. التوجه نحو الهاوية ، إمكانية الإقلاع. الجزء الأول
اليوم ، تم خلق ظروف معيشية مرضية تمامًا في دور الأيتام ، كقاعدة عامة ، يتلقى الأطفال كل ما هو ضروري لوجودهم ، بما في ذلك من خلال جهود العديد من المنظمات الخيرية. في الوقت نفسه ، عند بلوغ سن الرشد ، حتى مع وجود نقطة انطلاق في شكل إسكان عام ، لا يستطيع خريجو دور الأيتام الاعتناء بأنفسهم بشكل أساسي ، وتجهيز حياتهم ، والعثور على وظيفة ، وتنظيم أوقات فراغهم.
لماذا يحدث هذا؟ كيف تغير الوضع؟
كيف كان - نظام ماكارينكو
أحد المؤشرات الرئيسية على كفاءة دور الأيتام هو مستوى التنشئة الاجتماعية لخريجيها. في هذا الصدد ، فإن بيانات مكتب المدعي العام للاتحاد الروسي لعام 2005 مروعة: 10٪ فقط من خريجي دور الأيتام يتواصلون اجتماعيًا بنجاح ، و 40٪ يستخدمون الكحول أو المخدرات ، و 40٪ يخالفون القانون ، و 10٪ ينتحرون…
لا يتغير الاتجاه المحزن ، حتى لو انخفض عدد الأيتام بمقدار النصف تقريبًا بحلول عام 2009-2011 بسبب حقيقة أن المزيد من الأطفال تم نقلهم إلى أسر حاضنة.
ويتفاقم الوضع بسبب حقيقة أنه عندما تصبح دور الأيتام البالغة غير القادرين على الاختلاط بالآباء ، يتحول أطفالهم إلى نزلاء محتملين في نفس المؤسسات.
الحلقة المفرغة
في سنوات ما بعد الثورة وما بعد الحرب ، تبين أن ملايين الأطفال هم أيتام وأطفال بلا مأوى ، وأصبحوا فيما بعد أساسًا لمجتمع سوفيتي سليم ، ووجدوا مكانهم في الحياة تقريبًا بالكامل ، وتلقوا المهن ، وخلقوا أسرًا. وهؤلاء هم أبناء بلد نهض من تحت الأنقاض من جميع جوانب الكلمة.
لم يكن هناك سكن للأطفال ، ولا كمية كافية من الطعام والملابس والأحذية والأدوية والموظفين وأشياء أخرى. غالبًا ما كان على سكان دور الأيتام العمل لتزويد أنفسهم بكل ما يحتاجون إليه ، بالمعنى الحرفي للكلمة ، لبناء حياتهم. بعد ذلك ، بدأ معظمهم في الحياة وتذكروا دار أيتامهم بدفء وامتنان.
اليوم ، تم خلق ظروف معيشية مرضية تمامًا في دور الأيتام ، كقاعدة عامة ، يتلقى الأطفال كل ما هو ضروري لوجودهم ، بما في ذلك من خلال جهود العديد من المنظمات الخيرية. في الوقت نفسه ، عند بلوغ سن الرشد ، حتى مع وجود نقطة انطلاق في شكل إسكان عام ، لا يستطيع خريجو دور الأيتام الاعتناء بأنفسهم بشكل أساسي ، وتجهيز حياتهم ، والعثور على وظيفة ، وتنظيم أوقات فراغهم. كثيرون ليس لديهم مثل هذه الرغبات!
من الناحية النفسية ، نادرًا ما يتم تطوير خريجي دور الأطفال إلى مستوى الشخص الحديث. غالبًا في مرحلة البلوغ ، يظهرون أنفسهم على مستوى بدائي - يستمرون في التصرف كأطفال ، غير قادرين على تحمل المسؤولية عن حياتهم ، لاتخاذ قرار مهم. يذهب الكثيرون إلى مرحلة البلوغ وهم واثقون من أن الجميع مدين لهم بسبب اليتم ويستمرون في استخدام مناصبهم. بعد أن لم يجدوا مكانهم في حياة المجتمع أبدًا وبعد أن جربوا جميع الأساليب الممكنة للتسول ، غالبًا ما ينتهي بهم المطاف في دوائر إجرامية أو يسكروا أو يموتوا.
لماذا يوجد مثل هذا التناقض بين دار الأيتام أمس واليوم؟ الأسباب؟ حلول؟ دعونا نحاول العثور على إجابات في الآليات النفسية لتنمية الأطفال في سياق العقلية الروسية.
ماذا يحدث لطفل بدون أم
يعتمد نمو الطفل بشكل مباشر على الشعور الأساسي بالأمن والأمان في حياته ، والذي يجب أن يأتي من الأم أو على الأقل الشخص الذي يحل محله. فقط عندما يكون هناك شعور بالأمن والأمان ، تبدأ عملية التطور النفسي.
يولد الطفل بالفعل بمجموعة محددة من الخصائص النفسية التي تبدأ في الظهور منذ الطفولة المبكرة. يعبرون عن أنفسهم حتى الآن على المستوى الأولي ، الابتدائي - مباشرة. أشعر بالرغبة - أشبع بأي ثمن.
على سبيل المثال ، الطفل الذي لديه ناقل جلدي ، مدفوعًا بالرغبة في "الحصول على" ، يرضيه بأبسط طريقة - يأخذ طفلًا آخر. يتطور ويصبح بالغًا ، يدرك نفس الرغبة ، "الحصول على" الفوائد المادية لنفسه وللآخرين بطريقة مختلفة - يقوم ببناء شركة ، يصبح مهندسًا ، رياضيًا ، إلخ.
فترة الطفولة حتى نهاية سن البلوغ هي الفترة التي تتطور فيها الخصائص النفسية الفطرية. عندما يصبح الشخص بالغًا ، يكون قادرًا على إدراك نفسه تمامًا في المجتمع والاستمتاع بحياته الخاصة.
يفقد الطفل الشعور بالأمان والأمان في وقت فقدان الوالدين ، يفقد القدرة على تطوير الخصائص الفطرية للنفسية. إن الشعور بالعالم من حوله على أنه عدائي وخطير ، بدون نقطة ارتكاز ، من الصعب للغاية على الطفل تطوير أي من صفاته. لهذا السبب ، غالبًا ما يظل في حالة نموذجية ، في أكثر مستويات التطور البدائية. رغم أن فرصة التطور تبقى للجميع حتى نهاية سن البلوغ.
طفل الشارع يتحول إلى …
يمكن للطفل ، الذي تشتد الحاجة إليه في مرحلة الطفولة ، أن يستقبل طفلًا من شخص بالغ آخر يحل محل والدته ، وحتى من مجموعة ، كما حدث في ظروف مستعمرات ماكارينكو أو دور الأيتام بعد الحرب.
كانت تلك العصابات التي لا مأوى لها والتي ضاع فيها الأطفال المهجورون في سنوات ما بعد الحرب مثل القطيع البدائي من الأشخاص الأوائل الذين تواجدوا وفقًا لقوانين تصنيف الحيوانات. في مثل هذه الحزمة ، شعر الجميع بوضوح بمكانهم ، وعرفوا دورهم في إنجاز المهمة المشتركة - البقاء على قيد الحياة بأي ثمن. كما نجا أطفال الشوارع فقط لأنهم بقوا معًا. ومع ذلك ، فقد نجوا بطرق غير مقبولة للمجتمع الحديث.
عندما وجدت مجموعة من الأطفال ، تم بناؤهم وفقًا لنفس مبادئ الترتيب الطبيعي ، أنفسهم في بيئة العمل الجماعي والتعلم ، حيث كان من الضروري العمل معًا للحصول على سلع منزلية أولية ، كان هناك تقدم كبير في تطوير مثل هذا الأطفال.
تعليم الشخصية من خلال الفريق
تشكل عقلية الإحليل العضلي للشعب الروسي ، التي تشكلت تحت تأثير عوامل جيوسياسية خاصة لعدة قرون ، بنية عقلية خاصة في نفسية كل شخص نشأ في روسيا ، مما يضعنا في المعالم المميزة لأصحاب ناقلات مجرى البول.
لذلك ، فإن مبادئ التنشئة ، القائمة على الإحساس بالجماعية والعمل المشترك والمسؤولية تجاه الرفاق ، تنسجم بشكل متناغم مع عقلية مجرى البول في المجتمع الروسي.
الافتراضات الرئيسية لنظام ماكارينكو هي:
فريق
"واحد للجميع والجميع للواحد" - كان هذا النهج هو الذي وجد الاستجابة الضرورية للغاية في نفوس أطفال الشوارع الصغار ، مما جعل نظام التنشئة والتعليم والتنشئة الاجتماعية لدور الأيتام السوفيتية فعالاً.
إن العمل الجماعي والتعايش والتدريب والعمل لتحقيق نتيجة مشتركة مكن الجميع من إظهار وتطوير صفاتهم الشخصية المتأصلة ، والقيام من أجل الصالح العام بالعمل الذي يعرفه ويحب أكثر. حتى أصغر مساهمة في القضية المشتركة أعطت الحق في إدراك الانتصار الجماعي والعمل المنجز والنتيجة المحققة.
الفرصة للشعور بأنك جزء من الكل ، عندما يفهم الطفل بوضوح أن المجموعة يمكن أن تحقق أكثر من كل فرد ، قيمة تعلق على الفريق ، مضطرة لتعلم التفاعل وحل النزاعات وبناء العلاقات داخل المجموعة.
من خلال مثل هذه "الجزرة" ، تم وضع الأساس للمسؤولية الاجتماعية المستقبلية في التعلم والعمل في فريق ، ومساعدة الآخرين ، وإخراج المتخلفين عن الركب ، وتحمل المزيد من المسؤولية تجاه أولئك الذين ينشأون.
الإدارة الذاتية
حاملي عقلية مجرى البول ليس لديهم شعور بالقيود ، فهم لا يعرفون كيف يطيعونهم. لهذا السبب ، فإن فرض قواعد داخلية صارمة في مؤسسات رعاية الأطفال ، إلى جانب عدم وجود أي حق في التصويت لدى الطفل ، هو بمثابة منجل على حجر على وعي الطفل بذاته ، مما يتسبب في احتجاج فوري ورغبة في الذهاب. مخالف للنظام. جعل نهج ماكارينكو الجميع يشعرون بأهميتهم.
من ناحية أخرى ، ساعدت مشاركة الشعب الروسي ، بسبب المكون العضلي للعقلية ، في حل جميع القضايا معًا. كان قرار الاجتماع العام إلزاميًا لكل من التلاميذ والمعلمين. حددت الاجتماعات أهدافًا وغايات مشتركة ، تم التوصل إلى حل لها من خلال المساهمة الإيجابية لكل من Makarenza.
تم تعيين هدف محدد لكل مفرزة ، وعهدت عملية تحقيقه إلى المستعمرين أنفسهم بتوجيه من قائدهم. نتيجة لذلك ، لكل مهمة كان هناك دائمًا شخص قادر على أداءها بأفضل طريقة.
"بفضل هذا ، تميزت مستعمرتنا عام 1926 بقدرتها المدهشة على ضبط وإعادة البناء لأية مهمة ، ولتحقيق التفاصيل الفردية لهذه المهمة ، كان هناك دائمًا وفرة من الكوادر القادرة والاستباقية من المنظمين والمشرفين والأفراد على على من يمكن الاعتماد عليه ".
التثقيف العمالي
مع الأخذ في الاعتبار فترة ما بعد الحرب والحاجة الملحة لتزويد أنفسهم بظروف الحياة الأولية ، كان المستعمرون ينظرون إلى العمل البدني بشكل طبيعي وكاف في ذلك الوقت.
اليوم لدينا تشويه في الاتجاه الآخر ، عندما يعتبر أي نشاط جسدي لطفل غير قانوني. ونتيجة لذلك ، لا يحصل أطفال دور الأيتام على المهارات الأساسية للخدمة الذاتية والتدبير المنزلي ، ولا يعرفون كيفية طهي طعامهم ، ولا يستطيعون الحفاظ على النظافة في المنزل ، ولا يعتنون بالملابس. لا يمكن للفتيات الخياطة على زر ، ولا يمكن للأولاد أن يطرقوا في مسمار.
ومع ذلك ، فإن جوهر تعليم العمل لم يكن يتعلق حتى بالحصول على المهارات اليومية ، ولكن حول أداء الأنشطة المشتركة لتحقيق نتيجة مشتركة. لذلك وفروا معًا نظامًا للأمن والسلامة على أساس البالغين. ساهم العمل المشترك في إنشاء فريق وتماسكه ، مما جعل من الممكن رؤية كيف يعمل الجميع ، بأفضل ما في وسعه ، من أجل هدف مشترك.
إن مشاركة المستعمرين في العمل الإنتاجي على قدم المساواة مع البالغين (وإن كان بدرجة أقل) قد غيرت التصور الذاتي للمراهقين ، وأعطت قيمة خاصة لعملهم وشكلت المسؤولية عن العمل المنجز. لقد فهموا أنهم كانوا يقومون بأشياء جادة ، يشاركون في حياة المستعمرة ، ويستفيدون من عملهم ، ويحققون فوائد لجميع رفاقهم.
"المسؤولية عن الدلو والخرقة بالنسبة لي هي نفس المخرطة ، حتى لو كانت الأخيرة على التوالي ، ولكنها تُستخدم في طحن السحابات لأهم سمة بشرية: الشعور بالمسؤولية".
مثال الكبار
بدون مساعدة البالغين ، دون التأثير الخارجي على مجموعة الأطفال ، من المستحيل التحدث عن أي تطور في النفس. يمكن للأطفال بمفردهم إنشاء قطعان نموذجية فقط ، والتي كانت في الواقع عصابات أطفال الشوارع. قد يكونوا قادرين على البقاء على قيد الحياة ، لكنهم لن يكونوا قادرين على التطور.
إن وجود مرشد ، شخص بالغ موثوق ، يجعلك مثاله ترغب في تبنيه ، أمر مهم للغاية لنمو أي طفل. يجب أن يعرف دار الأيتام ، من بين أمور أخرى ، أن هناك بالغين في العالم يمكن الوثوق بهم.
كان هذا أنطون سيمينوفيتش ماكارينكو. لم تتطور سلطته من خلال السيطرة الكاملة أو العنف أو الخوف ، ولكن من خلال القدرة على احترام الشخص بغض النظر عن عمره أو وضعه الاجتماعي. لم ينظر إليه التلاميذ على أنه رئيس. لقد اعتبروه ملكهم من جميع النواحي ، لذلك لم يترددوا في طلب المساعدة أو طلب النصيحة.
الانضباط كفئة أخلاقية
"مهمتنا هي تنمية العادات الصحيحة ، مثل هذه العادات ، عندما نتصرف بشكل صحيح ليس لأننا جلسنا وفكرنا ، ولكن لأننا لا نستطيع غير ذلك ، لأننا معتادون على ذلك."
تم بناء الانضباط الداخلي بشكل متناغم في نظام القيم للمستعمرين على أساس الشعور الفطري بالعدالة والرحمة كخصائص لعقلية مجرى البول. الانضباط حيث أصبح عدم القدرة على التصرف بشكل يتعارض مع مصالح المجتمع سمة مميزة للماكارينيين.
طور كل منهم إحساسًا بالمسؤولية ليس فقط عن نفسه شخصيًا ، ولكن في المقام الأول للفريق بأكمله. إن موقف مجرى البول للعيش في مصلحة القطيع ، والتركيز على الإغداق بدلاً من الاستهلاك في عملية تربية الماكارينا ، تحول الانضباط إلى عادة ، وبنيها في أذهان المراهقين ، كمبدأ متكامل للحياة ، كفئة من الأخلاق.
نتيجة لذلك ، لم يعد أي منهم ، أيتامًا وأطفال شوارع ، غالبًا ما يكون من رجال العصابات ، عاد إلى الدوائر الاجتماعية. تم إنشاء مثل هذا الجو التعليمي الصحي الفريد على أساس أكثر مجموعات الأطفال غير الواعدة وذهلت بنتائجها.
تلقى الأطفال الذين تركوا دون والديهم الشعور المفقود بالأمن والأمان من المجتمع ، من فريقهم الخاص ، الذي تم بناؤه وفقًا لمبدأ الكبار. لقد أحبوه وتذكروه طوال حياتهم كعائلة. مع المواقف التي تعمل من أجل مصلحة المجتمع ، ذهبوا إلى الحياة ، لذلك وجدوا دائمًا مكانهم.
الجزء 2. عندما يكون كل شيء هناك ، باستثناء الشيء الرئيسي
