مدرسة بلا عنف
الإنسان شكل من أشكال الحياة الاجتماعية ، يسعى إلى الاتحاد مع الآخرين. إن تكوين صداقات ضد شخص ما هي الطريقة الأكثر بدائية وبساطة للتوحيد البشري ، والتي أتت إلينا منذ العصور البدائية. إن تكوين صداقات لشخص ما هو بالفعل أكثر صعوبة.
رجل - يبدو بفخر! لكن ليس مرة واحدة. (من)
يولد الطفل كوحش. هذا ليس ملاكًا نزل من السماء إلى عالمنا الفاني. وحش. من يمكنه أن يصبح رجلاً فقط ، ربما حتى بحرف كبير ، ولكن ليس على الفور. مدرسة بلا عنف هي سؤال يتعلق مباشرة بمدى نجاح الوحش الصغير في التحول إلى إنسان. بعد كل شيء ، كل ما يجعل الشخص إنسانًا ، لم يتطور بعد.
ماذا يعني أن تكون إنسانا؟ إنها القدرة على إنشاء علاقات مع أشخاص آخرين وإضافة قيمة إلى مهاراتك وقدراتك في المجتمع.
يمكنك أن تكون ذكيًا كما تريد ، وأن تكون على ارتفاعات فكرية لا تصدق ، وحل المشكلات الرياضية المعقدة دون أي صعوبة. لكن في الوقت نفسه ، كن شخصًا غير سعيد للغاية ، وغير قادر على إنشاء علاقات كاملة سواء في زوجين أو في فريق. مع الألم والحيرة عند النظر إلى زوجين في حالة حب أو أصدقاء يتحدثون بالحيوية.
عنف المدرسة - ماذا تفعل؟
بسبب تخلفها وعدم نضجها ، بطريقة طبيعية ، يتم تنظيم أي مجموعة للأطفال وفقًا لمبدأ المجتمع البدائي ، حيث لا يقتصر الأساس دائمًا على القانون أو الثقافة والعداء والعدوان المتبادل والعنف. لم يطور الأطفال بعد القدرة على تحقيق وإشباع رغباتهم ، ولا توجد مهارات وقدرات بالمستوى المطلوب لذلك. وفي الوقت نفسه ، هناك قيود ثقافية في طور الظهور. لذلك ، فإن التعبير عن العداء في مجموعة الأطفال العاديين هو أشكال أكثر عنفًا ومباشرةً من التعبير عن شخص بالغ عادي.
هكذا تظهر الضحية ، دون مضايقة واستهزاء لا يمكن للطبقة أن تتحد بينهما. لذلك ، بدون المشاركة المناسبة من قبل الكبار ، فإن أي تعليم للأطفال سيتبع بالضرورة هذا المسار.
يمكن أن يتجلى العنف في المدارس بطريقتين: جسديًا أو نفسيًا.
غالبًا ما يصبح الضحية صبيًا مصابًا برباط من النواقل الجلدية والبصرية. نوع ، متذمر ، خائف بسهولة ، غير قادر على القتال والقتال من أجل مكان في الشمس - يجد نفسه حتمًا في هذا الدور.
يتحد الفصل في إظهار العداء وفي التنمر على الصبي - مع عواقب سلبية كبيرة على صحته العقلية والجسدية في بعض الأحيان.
الإنسان شكل من أشكال الحياة الاجتماعية ، يسعى إلى الاتحاد مع الآخرين. إن تكوين صداقات ضد شخص ما هي الطريقة الأكثر بدائية وبساطة للتوحيد البشري ، والتي أتت إلينا منذ العصور البدائية. إن تكوين صداقات لشخص ما هو بالفعل أكثر صعوبة.
إذا كان للفصل المدرسي تضحياته الخاصة ، والتي يسقط عليها كل عدم الرضا عن الاحتراق السريع والامتلاء بقوة الحياة البشرية ، فهذا يعني أن التعليم إما غائب من حيث المبدأ ، أو أنه غير فعال.
إذا لم يكن فتى الجلد البصري في الفصل ، يتم اختيار الفتاة ذات البشرة المرئية لتكون الضحية. إذا لم يكن الأمر كذلك ، فإنهم يحاولون جعل الضحية لأي شخص يختلف بطريقة ما عن الأغلبية. على سبيل المثال ، اسم غير عادي أو ملابس خاصة أو أي شيء آخر.
إذا لم يكن من الممكن العثور على ضحية على الإطلاق ، فلن يتم دمج الفصل. وهنا يبدأ عدوان الجميع على الجميع بثورات مستمرة من الغضب والعداء ضد الجميع وما يصاحب ذلك من عواقب على الصحة النفسية للفصل بأكمله تقريبًا. كل هذا إذا ترك الأطفال لأجهزتهم الخاصة ، عندما لا يشارك الكبار بشكل كافٍ في تعليم المشاعر وتنظيم الفصل.
يمكن تجنب هذا السيناريو إذا كان هناك صبي أو فتاة مع ناقل مجرى البول في الفصل. إنهم يجمعون بين صفات مثل الرحمة والنبل والعدالة. سيتم أخذ أي ضحية محتملة تحت الرعاية والحماية ، وسوف يتحد الفصل حول القائد الشاب. بالطبع ، الاتجاه الصحيح من جانب البالغين مهم أيضًا.
في هذه الحالة ، لن يُطرح السؤال حول كيفية التعامل مع العنف في هذه الطبقة بالذات. صحيح أن هذا لا ينفي إمكانية "الحرب" بين الطبقات المختلفة ، وكذلك المواجهة بين طفلين في مجرى البول في نفس الفئة ، لأنه ، كما تعلم ، يمكن أن يكون هناك قائد واحد فقط.
الطريقة الرئيسية لمنع العنف في المدارس هي التعليم الكامل للأطفال تحت إشراف الكبار.
ما هو الفرق بين الكبار والطفل؟ شعور بالمسؤولية يمكن أن يكون خاصًا أو جماعيًا. في عقليتنا ، من الأفضل والأكثر طبيعية غرس شعور جماعي بالمسؤولية.
يجب أن يدرك كل طفل بوضوح أن مجالًا معينًا من العمل وحتى ، بمعنى ما ، مصير مجموعة الأطفال يعتمد على أفعاله. على سبيل المثال ، ما مدى قدرتهم على إلقاء محاضرة في علم الأحياء أو أي موضوع آخر ، أو الاستعداد لاختبار ، أو ربما العثور على كيفية مساعدة طالب مريض منذ فترة طويلة على الانسحاب.
سوف يتطور الطفل وينمو بسرعة مع المواقف والمواقف الصحيحة تجاه المجتمع. عندما يصبح بالغًا ، سيكون من الأسهل عليه أن يدرك نفسه ويجد تطبيقًا لمهاراته ، وسيكون من الأسهل والأكثر بهجة بالنسبة له التفاعل مع الآخرين ، وفي النهاية يكون سعيدًا. ومع ذلك ، فإن هذا لا يستنفد تعليم الشخص المناسب والسعد.
حول دور القراءة
قراءة الأدب الكلاسيكي الذي يثير الشفقة والتعاطف ، ويطور الحسية ، هو المفتاح لخلق علاقات عميقة وصادقة في فريق ، حيث لن يكون هناك مكان للعداء ، والعدوان ، وحتى أكثر من ذلك في حالات العنف في المدرسة.
هناك نقطة واحدة مهمة هنا: من المستحيل غرس حب القراءة بالقوة. على العكس من ذلك ، فإن مثل هذا النهج لن يؤدي إلا إلى رفض الأدب. وربما الغياب التام لأية رغبة في الاهتمام بالكتب في المستقبل. وحتى إذا قرأ الطفل ، فمن المرجح أن يكون مترددًا وبدون المشاركة اللازمة في العملية.
يتطلب تعلم أي مهارة ، بما في ذلك القراءة ، المشاركة ، أي خلق الظروف التي يتمتع فيها الطفل بالعملية نفسها. بعد ذلك ، لن يتقن المنهج الدراسي بالكامل فحسب ، بل سيبحث أيضًا بترقب عن شيء آخر يقرأه ، خاصةً إذا كان يتمتع بنواقل صوتية أو بصرية.
بالإضافة إلى الأدب الكلاسيكي ، فإن المساعدة الجيدة في التربية الأخلاقية لجيل الشباب يمكن أن تكون أحداثًا ثقافية وتاريخية مختلفة تثير اهتمامًا حقيقيًا. على سبيل المثال ، إقامة مسابقات أدبية ، وأمسيات شعرية ، وزيارة المعارض الفنية ، والتحضير لمسيرة الفوج الخالد والمشاركة فيها ، وغير ذلك.
عنصر آخر مهم في توحيد ليس فقط المجتمع والبلد ، ولكن أيضًا في مدرسة منفصلة ، هو المعرفة الجيدة بالتاريخ الروسي ، مع التركيز دائمًا على تمجيده ، على مآثر وصفحات الماضي الإيجابية.
مدرسة بلا عنف
مشكلة العنف المدرسي معقدة ، ولها العديد من الاختلافات حسب الحالة في الأسرة والمدرسة وفي الفناء. حتى المعلم "بدون ملك في رأسه" يمكن أن يصبح مصدره بسبب ظروفه وسماته الشخصية.
عندما يحدث العنف في المدارس - ما يجب القيام به وإلى أين نذهب هي أهم القضايا التي تتطلب حلاً مناسبًا إذا أردنا تربية أطفال أصحاء عقليًا ، وبالتالي الحفاظ على حالة صحية للمجتمع بأسره. من المستحيل التعامل مع مثل هذه الأسئلة من جانب واحد ؛ فهي تتطلب نهجًا منهجيًا.
المعرفة الوحيدة الشاملة والعالمية حقًا التي تسمح لك بفهم كيفية التعامل مع العنف ضد الأطفال وليس فقط ، على جميع المستويات ومصادر المنشأ الممكنة ، هي علم نفس ناقل النظام ليوري بورلان.
إن مهمة المعلمين وأولياء الأمور ليست فقط تعليمهم المهارات والقدرات اللازمة ، ولكن أيضًا غرس المعايير الأخلاقية العالية فيهم في الوقت المناسب ، أي التعليم.
بدون تدريب مناسب لهذا الشخص المعين ، وفقًا لنواقله ، سيكون من الصعب جدًا عليه لاحقًا أن يجد نفسه في مهنة تجلب له إحساسًا بالبهجة والرضا.
الاهتمام غير الكافي بالتعليم يحرم الشخص من القدرة على بناء علاقات طبيعية مع الناس. العنف المدرسي ، بلا شك ، هو المشكلة النفسية لسوء الأبوة والأمومة.
في بعض الأحيان ، كوننا في بؤرة المشكلة ، يصعب علينا تخيل ما يمكن أن يكون بخلاف ذلك. هذا يتجاوز تفكيرنا المعتاد ويظل محاطًا بضباب حلم بعيد المنال ، وهو تجريد عكس واقعنا. نحن لا نعرف حتى أن الحل قريب جدًا ، علينا فقط أن نقدم يد المساعدة.
تخيل صفًا ودودًا من الطلاب ، مبدعين ، بناءين ، موحدًا بدافع واحد للمعرفة ، المشكلات الأولى وفرحة النمو ، يعشقون معلميهم. كل هذا ممكن. وهذا يحدث نتيجة التنشئة الصحيحة ، والأهم من ذلك - إدراك ماهية الشخص ، ومن أين أتى وأين يذهب.
حصل الكثير من الناس على نتائج مذهلة مع الأطفال ، والتي حولت علاقتهم فعليًا 180 درجة ، وبدون أي مبالغة ، غيرت مصير هذه العائلات إلى الأبد. فيما يلي إحدى المراجعات بعد التدريب على System Vector Psychology بواسطة Yuri Burlan:
