العنف المدرسي: كيف نمنعه؟ المهاجمة والبلطجة والتصيد وأكثر من ذلك بكثير
هناك اعتقاد خاطئ شائع بين الآباء بأن الطفل يحتاج إلى تعليمه للرد. يرسل الآباء بأعداد كبيرة أطفالهم إلى قسم الكاراتيه ، حيث يتم تعليمهم التلويح بأذرعهم وأرجلهم. لكن المفارقة أن القدرة على القتال ، كقاعدة عامة ، لا تنقذ من العنف المدرسي. لذلك ، إذا كان هناك العديد من المجرمين أو كانوا أكبر سناً ، فيمكن لأي كاراتيكا أن "تغمس".
تصرخ منتديات الآباء على الإنترنت بشأن الانتشار غير المسبوق للعنف في المدارس. وسائل الإعلام لا تتخلف عن الركب. يوتيوب مليء بمقاطع الفيديو عن العنف المدرسي ، ولا أحد يعرف ماذا يفعل. هناك يمكنك أن ترى كل شيء - من ضرب المعلمين إلى اغتصاب القصر.
الآباء غاضبون ، في منتديات الإنترنت ينصحون بعضهم البعض بإرسال أطفالهم للكاراتيه ، لتعلم القتال من أجل "سحق الزواحف واحدًا تلو الآخر". ومع ذلك ، في بعض الأماكن ، هناك اعتراضات خجولة على موضوع "لن يتمكن طفلي من الوصول إلى" اختراق ، حيث توجد موجة من التعليقات مثل "إذا لم تقم بحماية نفسك ، فلن يحميك أحد!"
من وماذا يمكنه حماية أطفالنا من العنف المدرسي؟ أين أتصل؟
علماء النفس في المدرسة؟
يقوم علماء النفس في المدرسة بإجراء الاختبارات. الكثير من الاختبارات. كما لو أن الاختبارات تنقذك من شيء ما. تظهر الاختبارات أن كل شخص يمكنه الرؤية جيدًا.
والسؤال ماذا نفعل حيال ذلك كيف نتعامل مع مشكلة العنف في المدرسة؟ لكن يبدو أن علماء النفس أنفسهم لا يعرفون.
صحيح ، لقد توصلوا إلى تصنيف. هناك ، على سبيل المثال ، تنمر ، وهناك مهاجمة.
التنمر هو عندما يسيء ثور واحد أو أكثر للضعيف وأولئك الذين لا يستطيعون المقاومة. إنه مثل المعاكسات في الجيش.
المهاجمة هي عندما "تسمم" الطبقة بأكملها طفل واحد ، كما في فيلم "الفزاعة" للمخرج رولان بيكوف.
هناك تصيد ، عندما يضطهد الأطفال ويخجلون بعضهم البعض على الشبكات الاجتماعية ، يمكن أن يصل الأمر إلى درجة أن الضحية ، غير القادرة على تحمل الضغط العاطفي ، تضع يدها على نفسها. وقد كانت هناك بالفعل مثل هذه العواقب.
لكن من الواضح أن التصنيف ليس كافيًا ، لأنه لا يزال هناك ببساطة معاملة قاسية للأطفال لبعضهم البعض ، عندما يكون الأمر مملًا ، عندما لا يوجد شيء يمكن القيام به ، أو ببساطة في نزاع. كما حدث في منطقة نيجني نوفغورود ، عندما قامت فتاة تبلغ من العمر 15 عامًا بخنق فتاة تبلغ من العمر 7 سنوات بوسادة مقابل رهان. أبدا.
لسوء الحظ ، لا يستطيع علماء النفس في المدرسة تشخيص ذلك أو تحذيره.
يمكن أن تساعد معرفة علم نفس ناقل النظام ليوري بورلان حقًا في التغلب على مشكلة العنف المدرسي ، إذا تعاملت مع هذه المشكلة بطريقة شاملة ، وفهمت ما يحدث على مستوى الأسباب.
آباء؟
هناك اعتقاد خاطئ شائع بين الآباء بأن الطفل يحتاج إلى تعليمه للرد. يرسل الآباء بأعداد كبيرة أطفالهم إلى قسم الكاراتيه ، حيث يتم تعليمهم التلويح بأذرعهم وأرجلهم. لكن المفارقة أن القدرة على القتال ، كقاعدة عامة ، لا تنقذ من العنف المدرسي. لذلك ، إذا كان هناك العديد من المجرمين أو كانوا أكبر سناً ، فيمكن لأي كاراتيكا أن "تغمس".
نعم ، ويمكن للأطفال الإساءة ليس علنًا ، ولكن دون الكشف عن هويتهم ، على سبيل المثال ، إخفاء أشياء لطفل واحد والصف بأكمله بكل سرور لمشاهدته وهو يندفع بحثًا عن دفاتر ملاحظات مفقودة أو التربية البدنية خوفًا من توبيخ المعلم. ولا يمكن لكل طفل أن ينمو كاراتيكا جيدة. هنا اقتباس من منتدى الوالدين حول العنف المدرسي من الأم:
"عملت بنفسي لمدة خمس سنوات كمدرب كاراتيه ، وكان زوجي يرتدي الحزام الأسود في الكاراتيه ، وعندما كنت حاملاً ، اعتقدت أن الطفل سيكون بالفعل في الدم. يبلغ الابن الآن 12 عامًا ويهينه الجميع في المدرسة ، ينزف قلبه. أخبرته مرات عديدة وأوضحت له كيف تحمي نفسها ، لكن دون جدوى. ويخشى ان يجتمعوا في حشد من الضرب اذا ضربه ".
من وجهة نظر علم نفس ناقل النظام ، كل شيء واضح! بعد كل شيء ، إذا كان الصبي لديه رباط بصري من النواقل (التي لا تعرفها والدته ، لسوء الحظ) ، فلن يسلك أبدًا "طريق المحارب" ، فهدفه مختلف تمامًا - هذا هو تطوير الثقافة. من غير المجدي تعليم مثل هذا الصبي القتال ، سيظل خائفًا من الدفاع عن نفسه. من الضروري أن تنمي المشاعر فيه ، لذلك عليك أن تقوده ليس إلى قسم المصارعة ، ولكن إلى مدرسة الموسيقى واستوديو المسرح. هناك ، يكشف عن مواهبه ، سيخرج خوفه تدريجياً ويتوقف عن الخوف. هذا يعني أنه لم يعد ضحية للعنف المدرسي.
يمكن لأي طفل تقريبًا أن يصبح كبش فداء في الفصل ، على سبيل المثال ، طفل جديد. يمكن أن يصبح الأولاد والبنات الذين لديهم ناقل بصري أيضًا موضوعًا للسخرية والعنف في المدرسة ، وهو أمر مؤلم بشكل خاص لنفسية حساسة. يمكن أن يصبح الطفل السليم أيضًا موضوع سخرية. إنه ذكي ، وهادئ ، ومدروس ، ولا يحب الضوضاء والنكات الوقحة ، وغالبًا ما يتجنب التواصل في فترة الراحة.
معلمون؟
يعتمد الجو النفسي في الفصل والموقف تجاه طالب معين إلى حد كبير على المعلم. لكن المعيار الرئيسي لتقييم المدرسة الآن هو الأداء الأكاديمي. يحتاج الآباء إلى درجات جيدة ، ويحتاج الأطفال إلى درجات جيدة ، ويحتاج المعلمون إلى درجات جيدة للإبلاغ عنها.
لذلك ، ينشغل المعلمون في إعداد الأطفال للاختبارات التالية. إذا كان الطالب طالباً جيداً فلا شكوى منه.
يتم سحب المعلم ، وتناثر قطع الورق ، ويتعرض للتعذيب بسبب المشاكل اليومية والشخصية. إنه لا يهتم بقضية التعليم ، فهو لا يتحملها. وأحيانًا لا ينفر هو نفسه من "النزعة" على الأطفال. صحيح أن الأطفال يدفعون له نفس المبلغ. اتضح أنها حلقة مفرغة من العنف المدرسي.
في الواقع ، للطفل ثلاثة أدوار فقط في المدرسة: المعتدي ، الضحية ، أو المراقب السلبي للعنف. صحيح أن المراقب السلبي ليس سلبيًا جدًا ، فهو أيضًا في حالة توتر دائم ، لأنه يرى كل مظاهر العنف الجسدي هذه وهو أيضًا خائف ، لأنه لا يريد أن يصبح ضحية. من خلال تقديم الطفل لتعلم كيفية القتال ، فإننا في الأساس لا نغير أي شيء في الوضع العام ، وتبقى دائرة العنف كما هي ، وتبقى العلاقة في المدرسة على مستوى عنف العصابات.
أي طفل ، أولاً وقبل كل شيء ، لا ينبغي تعليمه تقنيات القتال اليدوي ، ولكن القدرة على فهم الناس وإيجاد لغة مشتركة معهم ومعرفة الذات وخصائص الفرد ونقاط قوته. ولكن الأهم من ذلك ، من الضروري أن نفهم أن نفسية الطفل تتطور فقط إذا تلقى إحساسًا بالأمان والأمان من والديه ، وأيضًا بفضل تطوير خصائصه العقلية الفطرية الفريدة من نوعها. إذا حاولت أن تصنع "رجلًا حقيقيًا" من فتى ذو مظهر جلدي ، فإنه ببساطة لن يتطور ، وبطبيعة الحال ، لن يتناسب مع الحياة. وإذا كان يعزف على الجيتار أفضل من أي شخص آخر أو يصبح نجم المسرح المدرسي ، فعندئذ بدلاً من الكراهية ، سيشعر الرجال بالتعاطف والإعجاب تجاهه.
الشعور بالأمن والأمان والنمو حسب الخصائص الطبيعية للطفل هو أفضل وقاية من أي مشاكل نفسية وهذا ما يمنح الطفل حالة داخلية مريحة لا يستطيع فيها ، من ناحية ، تجربة الكراهية الشديدة التي تؤدي إلى العنف في المدرسة ، ومن ناحية أخرى ليست حلقة ضعيفة تثير العدوان.
فقط معًا ، فقط مع العالم كله
بدون تأثير الكبار ، يمكن للأطفال التفاعل فقط وفقًا لمبدأ الحزمة النموذجية ، متحدون على أساس كره شخص آخر ، سواء كان معلمًا أو طفلًا آخر أو شخصًا آخر. لا يمكن منع العنف في المدارس ومنعه من خلال نظام من الإجراءات التحريمية ، وتعزيز الأمن وزيادة عدد كاميرات الفيديو. هذه كلها "أدوات" خارجية يمكن تجاوزها بسهولة إذا رغبت في ذلك.
لا يمكن دحر العنف في المدارس إلا من خلال الجهود المشتركة لجميع أصحاب المصلحة: المعلمين والآباء والأطفال أنفسهم.
ليس فقط محاولة حماية طفلك من العنف ، ولكن إزالة مشكلة العنف في المدرسة تمامًا - هذه هي المهمة التي نحتاج جميعًا إلى تحديدها. خلاف ذلك ، لن يعمل! سيكون هناك مهندس صوت مصاب آخر سيأتي إلى المدرسة بسلاح ليطلق النار على زملائه في الفصل.
ماذا يمكن ان يفعل؟ كيف أساعد؟
يتيح علم نفس ناقل النظام ليوري بورلان التعرف على نفسية كل طفل ورغباته واحتياجاته النفسية وتطلعاته ومخاوفه. لا يمكن للوالد والمعلم وعلم النفس الحديث الاستغناء عن هذه المعرفة. من هو العنيف ولماذا؟ لماذا يسرق الطفل؟ لماذا يقع ضحية وكيف نمنعه؟ كيف تحيد مهرج المدرسة؟ كيف تتعرف على القاتل أو الانتحار المحتمل؟ (لسوء الحظ ، حتى هذه الموضوعات ذات صلة بالمدرسة الحديثة!) يتم تقديم إجابات لهذه الأسئلة والعديد من الأسئلة الأخرى بواسطة علم نفس ناقل النظام في يوري بورلان. بالطبع ، سيتمكن البالغون الأذكياء من نقل هذه المعرفة إلى أطفالهم في شكل يسهل الوصول إليه ، حتى يتمكنوا أيضًا من فهم أنفسهم والآخرين بشكل أفضل ، ومعرفة ما يمكن توقعه من طفل معين أو شخص بالغ ، وكيفية التفاعل معهم بشكل صحيح.
مهمة أخرى مشتركة مهمة لمنع العنف في المدارس هي إنشاء فريق المدرسة. تذكر شعار مدرسة الشياطين الصغار من الرسوم الكاريكاتورية السوفيتية القديمة؟ "أحب نفسك ، ابصق على الجميع ، والنجاح ينتظرك في الحياة!" بعد الاستماع إلى الدعاية الغربية ، بدأنا في تعليم هذا لأطفالنا ، دون أن ندرك أنه خطأ جوهري ويتعارض مع عقلية الإحليل والعضلات. إن شعار الفرسان أكثر ملاءمة لنا: "واحد للجميع والجميع للواحد!"
يمكن تعلم تجربة بناء مدرسة جماعية من رائد علم التربية السوفيتي أ.س.ماكارينكو ، الذي تمكن في وقت قصير من تنشئة أعضاء كاملين في المجتمع ، مسؤولين ، متطورين عقليًا وفكريًا من أطفال الشوارع المرهقين والمصابين بصدمات نفسية.
استند إنشاء الفريق على فكرة الحكم الذاتي ، أي المسؤولية الجماعية ، ولكن دائمًا تحت القيادة الإيديولوجية وتوجيه الكبار. يساعد المسن الأصغر ويوجههم ، ويقوم المعلم أو المربي بتحفيز هذه العملية وتوجيهها. تساعد المعرفة بعلم نفس ناقل النظام ليوري بورلان في تكوين فريق بشكل صحيح. على سبيل المثال ، من خلال تسليط الضوء على طفل مع ناقل مجرى البول وتوجيهه برفق ، اجعله مسؤولاً عن رفاهية الجميع ، مع منع ظهور طفلين من مجرى البول في نفس الفصل في نفس الوقت.
من المهم تعليم الأطفال المساعدة والمسؤولية المتبادلة ، لتعليمهم المشاركة ومساعدة بعضهم البعض. بمساعدة أولياء الأمور ، لا يتم تطوير برامج الأنشطة الترفيهية للأطفال ، كما هو الحال الآن ، ولكن برامج المساعدة برعاية أولئك الذين يحتاجون إليها ، على سبيل المثال ، للأطفال ذوي الإعاقة. أو للأطفال الذين لديهم أحد الوالدين ، والذين لا يستطيعون دائمًا اصطحاب الطفل من المدرسة حتى في الوقت المحدد.
لا حرج في الترفيه في حد ذاته. لكن الحفلة الموسيقية أو المنافسة ، التي أعدها الأطفال أنفسهم للمعلمين أو تلاميذ المدارس الصغار ، توحدهم ، وتطور مواهبهم ، وتعلمهم التفاعل ، ويصبح حدث ترفيهي جاهز مع رسامي رسوم متحركة وديسكو مجرد معرض للغرور.
تبدأ الوقاية من العنف في المدارس عندما نبدأ في التفكير ليس في الصفوف ، ولكن في علاقات الأطفال. يساعد المناخ النفسي والأخلاقي الملائم ، والدعم المتبادل ، والموقف الإيجابي على اختيار المعالم الصحيحة في الحياة ، كما يساهم بشكل أفضل في الدراسة الجيدة.
إذا كنت مدرسًا أو والدًا ، فلا تفوت الفرصة ، تعال إلى محاضرات Yuri Burlan المجانية عبر الإنترنت حول علم نفس ناقل النظام ، وستتلقى المعرفة التي ستصبح أداة حقيقية لمنع العنف في المدرسة ، في الأسرة ، في الشغل. سجل هنا.
