اسباب فاعلية التعليم السوفيتي ام كيف يرفع المستوى المدرسي من جديد؟
في عام 1959 ، وصف الناتو نظام التعليم السوفيتي رسميًا بأنه إنجاز لا مثيل له في التاريخ. وفقًا لجميع التقديرات الأكثر تحيزًا ، كان تلاميذ المدارس السوفييتية أكثر تطورًا من الأطفال الأمريكيين.
ما الذي كان فريدًا جدًا في نظام التعليم السوفيتي؟
تم الاعتراف بالنظام السوفيتي باعتباره أحد أفضل نماذج التعليم حول العالم. كيف اختلفت عن البقية وماذا كانت ميزتها؟ بادئ ذي بدء ، رحلة صغيرة في التاريخ.
السلاح السري للبلاشفة
في عام 1957 ، أطلق الاتحاد السوفيتي أول قمر صناعي أرضي في العالم. البلد ، الذي تقوض وضعه الاقتصادي والديموغرافي بسبب الحروب الأكثر دموية ، بعد أن أمضى ما يزيد قليلاً عن عقد من الزمان ، حقق اختراقًا في الفضاء ، لم يكن قادرًا على أن يكون الأكثر قوة اقتصاديًا ولا يتأثر بالحرب. خلال الحرب الباردة مع الاتحاد السوفيتي وسباق التسلح ، اعتبرت الولايات المتحدة هذه الحقيقة عارًا وطنيًا.
شكل الكونجرس الأمريكي لجنة خاصة لمعرفة: "من المسؤول عن العار القومي للولايات المتحدة؟" بعد استنتاجات هذه اللجنة ، تم تسمية المدرسة الثانوية السوفيتية بالسلاح السري للبلاشفة.
في عام 1959 ، وصف الناتو رسميًا نظام التعليم السوفيتي بأنه إنجاز لا مثيل له في التاريخ. وفقًا لجميع التقديرات الأكثر تحيزًا ، كان تلاميذ المدارس السوفييتية أكثر تطوراً من الأطفال الأمريكيين.
ما الذي يميز نظام التعليم السوفيتي؟
بادئ ذي بدء ، نظرًا لطابعها الشامل وتوافرها العام. بحلول عام 1936 ، أصبح الاتحاد السوفياتي دولة محو الأمية العالمية. لأول مرة في العالم ، تم تهيئة الظروف بحيث تتاح لكل طفل في البلاد من سن السابعة فرصة لتلقي تعليم مجاني ، حتى لو كان يعيش في التايغا أو التندرا أو في أعالي الجبال. أصبح جيل الشباب متعلمًا تمامًا ، وهو ما لم يحققه أي بلد آخر في العالم في ذلك الوقت!
التعليم للجماهير
كان البرنامج موحدًا في جميع أنحاء الأراضي الشاسعة للاتحاد السوفيتي. سمح ذلك لأي طفل ، ابن فلاح أو عامل ، بعد تخرجه من المدرسة الثانوية ، بمساعدة نظام كليات العمال ، بدخول الجامعة وهناك لإظهار مواهبهم لصالح وطنهم الأم. كان نظام التعليم العالي السوفيتي هو الأكبر في العالم ، لأن البلاد اتخذت مسارًا نحو التصنيع وكانت في حاجة ماسة إلى موظفين مؤهلين تأهيلا عاليا. المثقفون السوفييتيون الناشئون الجدد هم أبناء العمال والفلاحين ، الذين أصبحوا فيما بعد أساتذة وأكاديميين وفنانين وممثلين.
النظام التعليمي السوفياتي ، على عكس النظام الأمريكي ، مكّن الأطفال الموهوبين من الطبقات الاجتماعية الدنيا من اقتحام صفوف النخبة المثقفة والكشف عن إمكاناتهم الكاملة لصالح المجتمع.
كل التوفيق للأطفال
الشعار السوفياتي "كل خير للأطفال!" في الاتحاد السوفيتي كان مدعومًا ببرنامج عمل جاد لتثقيف جيل جديد من الشعب السوفيتي. تم بناء مصحات خاصة للأطفال ومعسكرات رائدة لتحسين صحة المواطنين الشباب ، وافتتحت العشرات من أنواع النوادي الرياضية ومدارس الموسيقى. تم بناء مكتبات الأطفال ودور الرواد وبيوت الإبداع الفني خصيصًا للأطفال. تم افتتاح دوائر وأقسام مختلفة في دور الثقافة ، حيث يمكن للأطفال تطوير مواهبهم مجانًا وتحقيق إمكاناتهم. نُشرت كتب الأطفال ذات الموضوعات الأوسع في طبعات ضخمة ، وصُنع لها أفضل الفنانين.
كل هذا أعطى الطفل الفرصة لتطوير وتجريب نفسه في مجموعة متنوعة من الهوايات - من الرياضة والموسيقى إلى الإبداع ، الفني أو الفني. نتيجة لذلك ، اقترب خريج المدرسة السوفيتية من لحظة اختيار المهنة بوعي تام - اختار الوظيفة التي أحبها أكثر من غيرها. كانت المدرسة السوفيتية ذات توجه متعدد الفنون. هذا أمر مفهوم - سلكت الدولة مسارًا نحو التصنيع ، وكان من المستحيل أيضًا نسيان القدرة الدفاعية. ولكن ، من ناحية أخرى ، تم إنشاء شبكة من مدارس ودوائر واستوديوهات الموسيقى والفنون في البلاد ، والتي تلبي احتياجات جيل الشباب في الموسيقى والفن.
وهكذا ، قدم التعليم السوفيتي نظامًا للمصاعد الاجتماعية سمح للناس من القاع باكتشاف وتطوير مواهبهم الفطرية ، والتعلم والقيام بها في المجتمع ، أو حتى أن يصبحوا النخبة. كان عدد كبير من مديري المصانع والفنانين وصانعي الأفلام والأساتذة والأكاديميين في الاتحاد السوفياتي من أبناء العمال والفلاحين العاديين.
الجمهور أكثر قيمة من الشخصية
ولكن الأهم من ذلك ، والذي بدونه لم يكن نظام التعليم ليحدث حتى مع أفضل منظمة: فكرة نبيلة نبيلة - فكرة بناء مجتمع من المستقبل يكون فيه الجميع سعداء. لفهم العلم ، للتطوير - ليس من أجل كسب المزيد من المال في المستقبل من أجل سعادتك الفردية ، ولكن من أجل خدمة بلدك ، من أجل تجديد خزانة "الصالح العام" بمساهمتك. تم تعليم الأطفال في سن مبكرة العطاء - عملهم ومعرفتهم ومهاراتهم ومهاراتهم لصالح وطنهم الأصلي. لقد كانت أيديولوجية ومثالًا شخصيًا: لقد ضحى ملايين الأشخاص بأرواحهم للدفاع عن وطنهم من الفاشية. الآباء ، لا يدخرون أنفسهم ، بذلوا قصارى جهدهم في العمل ؛ حاول المعلمون ، بغض النظر عن الوقت ، إعطاء المعرفة وتثقيف الجيل القادم.
تم بناء العملية التعليمية في المدرسة السوفيتية على أساس الأيديولوجية الشيوعية والأفكار الجماعية ، التي ألغيت بعد 70 عامًا من الثورة: الجمهور أكثر قيمة من العمل الشخصي والضمير من أجل خير المجتمع ، واهتمام الجميع بالحفاظ وتكاثر الملك العام ، الإنسان لرجل صديق ورفيق وأخ. تم إخبار الجيل الأصغر منذ سن مبكرة جدًا أن القيمة الاجتماعية للفرد لا تحددها منصبه الرسمي أو رفاهه المادي ، ولكن من خلال المساهمة التي قدمها في القضية المشتركة لبناء مستقبل مشرق للجميع.
وفقًا لعلم نفس ناقل النظام ليوري بورلان ، فإن هذه القيم مكملة تمامًا لعقلية الإحليل والعضلات لدينا ، على عكس العقلية الفردية الجلدية الغربية. إن أولوية الجمهور على الشخصية والجماعية والعدالة والرحمة هي السمات المميزة الرئيسية للنظرة الروسية للعالم. في المدرسة السوفيتية ، على سبيل المثال ، كان من المعتاد مساعدة الطلاب الضعفاء. كان الأضعف "مرتبطًا" بالأقوى في الدراسة ، الذي كان عليه أن يستدرج رفيقه في دراسته.
إذا ارتكب شخص عملاً مخالفًا للأخلاق العامة ، فقد "تم تدريبه" بشكل جماعي ، ووضعه "في المظهر" حتى يشعر بالخجل أمام رفاقه ، ثم يتم إنقاذهم. بعد كل شيء ، الخجل في عقليتنا هو المنظم الرئيسي للسلوك. على عكس الغرب حيث منظم السلوك هو القانون والخوف منه.
ساعدت العلامات النجمية لشهر أكتوبر وفصائل الرواد وكومسومول في توحيد الأطفال على أساس أعلى القيم الأخلاقية: الشرف والواجب والوطنية والرحمة. تم تقديم نظام المستشارين: من بين الاكتوبريين ، تم تعيين أفضل رائد مستشارًا ، ومن بين الرواد ، أفضل عضو كومسومول. كان القادة مسؤولين عن فريقهم ونجاحاته أمام منظمتهم ورفاقهم. احتشد الأطفال الأكبر سنًا والأصغر سناً ليس وفقًا للآلية النموذجية للبحث عن الضحية (كما هو الحال غالبًا في المدارس الحديثة) ، ولكن على أساس سبب نبيل مشترك: سواء كان ذلك يوم تنظيف ، وجمع الخردة المعدنية ، التحضير لحفلة احتفالية أو مساعدة رفيق مريض في المدرسة.
من لم يكن لديه وقت تأخر
بعد انهيار الاتحاد السوفيتي ، انهارت أنظمة القيم القديمة أيضًا. تم الاعتراف بنظام التعليم السوفيتي باعتباره أيديولوجيًا بشكل مفرط ، وكانت مبادئ التعليم السوفييتي شيوعية بشكل مفرط ، لذلك تقرر إزالة جميع الأيديولوجية من المدرسة وإدخال القيم الإنسانية والديمقراطية. قررنا أن المدرسة يجب أن توفر المعرفة ، وأن الطفل يجب أن ينشأ في الأسرة.
تسبب هذا القرار في أضرار جسيمة للدولة والمجتمع ككل. بإزالة الأيديولوجية من المدرسة ، حُرمت تمامًا من وظائفها التعليمية. لم يعد المعلمون هم من علموا الأطفال عن الحياة ، بل على العكس من ذلك ، بدأ الأطفال وأولياء أمورهم الأغنياء في إملاء شروطهم على المعلمين. لقد تحول قطاع التعليم في الواقع إلى قطاع خدمات.
لقد أربكت الأيديولوجية المنهارة الآباء أنفسهم. ما هو الخير والشر في الظروف والظروف الجديدة التي لا تشبه على الإطلاق الظروف السوفيتية؟ كيف تربي الأطفال ، ما هي المبادئ التي يجب أن تسترشد بها: مجرى البول "هلك نفسك ، وساعد صديقك على الخروج" أو مبادئ الجلد النموذجية "إذا كنت تريد أن تعيش ، يمكنك أن تستدير"؟
العديد من الآباء ، الذين أُجبروا على التعامل مع مشكلة كسب المال ، لم يكن لديهم وقت للتربية - بالكاد لديهم القوة الكافية لضمان بقائهم على قيد الحياة. بعد أن منحوا الدولة أفضل سنوات حياتهم ونجوا من انهيار القيم التي كانوا يؤمنون بها ، بدأ البالغون ، بعد أن استسلموا لليأس وتأثير الدعاية الغربية ، في تعليم أطفالهم العكس: يجب أن يعيش المرء لنفسه وعائلته فقط ، "لا تصنع الخير ، لن تقبل الشر" وأن الجميع في هذا العالم هو لنفسه.
بطبيعة الحال ، فإن التغيير في وجهات النظر ، الذي كان له عواقب مأساوية على بلدنا ، قد تأثر أيضًا بمرحلة الجلد من التطور البشري ، والتي ظهرت بعد الحرب العالمية الثانية ، وعلى أراضي الاتحاد السوفياتي السابق - في التسعينيات..
في نظام التعليم ، اختفت الدوائر والأقسام المجانية (أو بعبارة أخرى ، التي تدفعها الدولة ، من قبل العمالة العامة) قريبًا جدًا. ظهرت العديد من الأنشطة المدفوعة ، والتي سرعان ما قسمت الأطفال حسب الملكية. كما تغير اتجاه التعليم إلى العكس. أصبحت القيمة ليس تربية الناس مفيدة للمجتمع ، ولكن إعطاء الطفل الأدوات من أجل الحصول على المزيد لنفسه في مرحلة البلوغ. ومن لم يستطع - وجد نفسه على هامش الحياة.
هل الناس الذين نشأوا على هذا المبدأ يصبحون سعداء؟ ليس دائمًا ، لأن أساس السعادة هو القدرة على الوجود بانسجام بين الآخرين ، وأن يكون لديك عمل مفضل ، وأحبائك ، ونحتاجهم. الأناني ، بالتعريف ، لا يمكنه أن يختبر متعة الإدراك بين الناس.
من هم النخبة المستقبلية في البلاد؟
من وجهة نظر علم نفس ناقل النظام لـ Yuri Burlan ، تتكون النخبة الفكرية والثقافية المستقبلية للبلد من الأطفال الذين لديهم نواقل بصرية وصوتية. النسبة المئوية لهؤلاء الأطفال لا تعتمد على حالة ودخل الوالدين. الخصائص المطورة للناقل تعطي المجتمع شخصًا سعيدًا ومهنيًا ممتازًا تم تحقيقه في مهنته لصالح الناس. الخصائص المتخلفة تزيد من عدد الأمراض النفسية.
تطوير البعض وترك البعض الآخر دون تطوير ، وضعنا قنبلة موقوتة ، والتي بدأت بالفعل في العمل. انتحار المراهقين والمخدرات والقتل في المدارس - لا يزال هذا جزءًا صغيرًا من المردود على التربية الأنانية والتشويش والتخلف لأطفالنا.
كيف يرفع مستوى التعليم المدرسي من جديد؟
يحتاج جميع الأطفال إلى التطور والتعليم. كيف يمكن القيام بذلك دون توحيد ، دون دفع التعليم والتربية إلى سرير Procrustean من التكافؤ ، مع مراعاة القدرات الفردية لكل منها؟ الإجابة الدقيقة والعملية على هذا السؤال مقدمة من علم نفس ناقل النظام ليوري بورلان.
ترتبط مشكلة تعليم الأطفال وتربيتهم ارتباطًا مباشرًا بفهم القوانين النفسية. يجب على الآباء والمعلمين أن يكونوا على دراية بالعمليات التي تحدث في نفسية الطفل ، في مدرسة معينة وفي المجتمع ككل. هذه هي الطريقة الوحيدة للتأثير على الوضع الحالي. في هذه الأثناء ، لا يوجد مثل هذا الفهم ، سنسبح في شراب الأفكار الغربية الغريبة عن التعليم الذي يجب أن يكون. مثال على ذلك هو إدخال نظام USE في المدرسة ، والذي لا يكشف عن المعرفة ولا يساهم في استيعابهم العميق ، ولكنه يهدف فقط إلى الحفظ الغبي للاختبارات.
يكمن سر التعليم الفعال في النهج الفردي لكل طالب. هذا لا يعني أنك بحاجة إلى العودة بالكامل إلى نظام التعليم السوفيتي السابق أو التحول إلى المعيار الغربي والتخلي عن أساليب العمل الناجحة. من الضروري فقط إخضاعهم للصيغة الحديثة التي يخبرنا بها علم نفس ناقل النظام. بفضل المعرفة حول النواقل البشرية ، يصبح من الممكن الكشف عن استعداد الطفل الطبيعي وقدراته المحتملة في سن مبكرة جدًا. وبعد ذلك يكتسب حتى أكثر الطلاب "غير قادرين" اهتمامًا بالتعلم ورغبة في إدراك المعرفة التي ستساعده على إدراك نفسه قدر المستطاع في الحياة اللاحقة.
من الضروري إعادة الجانب التربوي إلى المدرسة. غرست المدرسة السوفيتية في الأطفال القيم الأساسية بما يتماشى مع عقلية الإحليل لدينا ، ولهذا السبب خرج منها المواطنون الحقيقيون والوطنيون في بلدنا. ولكن ليس هذا فقط هو المهم. تحتاج إلى تعليم الطفل العيش مع أشخاص آخرين والتفاعل معهم والاستمتاع بالإدراك في المجتمع. ويمكن تدريس هذا فقط في المدرسة ، من بين أشخاص آخرين.
عندما يتم إنشاء مناخ نفسي إيجابي في الأسرة والمدرسة ، تنمو الشخصية من الطفل ، يدرك إمكاناته ، وإذا لم يكن كذلك ، فسيتعين عليه محاربة بيئته طوال حياته. إذا كان هناك أطفال في المدرسة أو في الفصل لديهم حالة حياتية صعبة أو مشاكل نفسية ، فإن الجميع يعاني من هذا. وإذا كان من الممكن بمساعدة مدارس النخبة إعطاء جزء معين من الأطفال تعليمًا متميزًا ، فهذا ليس ضمانًا بأنهم سيكونون قادرين على أن يكونوا سعداء في مجتمع تمزقه العداء. من الضروري إنشاء نظام يشجع على تنشئة جميع الأطفال ونموهم. عندها فقط يمكنك أن تأمل في مستقبل سعيد لأطفالك.
يخبر علم نفس ناقل النظام كيفية إقامة اتصال مع الطفل ، وخلق مناخ محلي مريح في الأسرة والمدرسة ، وجعل الفصل ودودًا ، ورفع مستوى التعليم والتربية في المدرسة. سجل للحصول على محاضرات تمهيدية مجانية عبر الإنترنت يقدمها يوري بورلان باستخدام الرابط.
