المأساة في إيفانتييفكا: ما يجب فعله لمنعها. نصيحة الطبيب النفسي
نحاول حماية المدرسة من عدو خارجي. وإذا كان العدو داخل رأس الطالب نفسه ، فهل تساعد هذه الإجراءات الوقائية؟
في 5 سبتمبر 2017 ، حضر طالب الصف التاسع ، ميخائيل ، درسًا في علوم الكمبيوتر بأسلحة وقنابل محلية الصنع ونية قوية للتعامل مع زملائه في الفصل ، ثم قتل نفسه. هاجم المعلم ، الذي حاول طرده من الفصل بسبب مظهره غير اللائق ، بفأس مطبخ وبندقية مؤلمة. تمكن بعض زملاء الدراسة من إغلاق أنفسهم في الغرفة الخلفية ، وحاول البقية القفز من نوافذ الطابق الثاني.
وبصدفة الحظ لم يقتل أحد. مُدرس أصيب بطلق ناري وإصابة دماغية مفتوحة وكسور في ثلاثة أطفال قفزوا من النافذة.
كم مرة سيهتز مجتمعنا بهذه القصص؟ أين هو ضمان عدم ظهور مطلق النار التالي في مدرستك أو مدرستنا؟ ماذا تفعل لمنع المأساة؟
يخشى الآباء السماح لأطفالهم بالذهاب إلى المدرسة. يخشى المعلمون القدوم إلى الفصل ويديرون ظهورهم للأطفال عندما يتعين عليهم كتابة شيء ما على السبورة. يستمر الأطفال في التصيد على بعضهم البعض على وسائل التواصل الاجتماعي وفي الحياة الواقعية.
لا يمكنك وضع حارس على كل طفل. لقد تم بالفعل تحويل المدرسة عمليًا إلى مؤسسة مغلقة: بوابات ، ورقائق ، وأمن. يُسمح للوالدين بالدخول فقط بجواز سفر. كل ما تبقى هو وضع أجهزة الكشف عن المعادن في مكانها وسحب الأسلاك الشائكة. نحاول حماية المدرسة من عدو خارجي. وإذا كان العدو داخل رأس الطالب نفسه ، فهل تساعد هذه الإجراءات الوقائية؟
لا للأسف. تؤكد حادثة وقعت مؤخرًا في مينسك ما يلي: ارتكب الطالب فلاديسلاف كازاكيفيتش مذبحة في أحد مراكز التسوق في 8 أكتوبر 2016. في اليوم السابق ، عندما جاء الطالب Kazakevich إلى جامعته الأصلية بنفس النية ، أنقذ حادث بسيط زملائه في الفصل من الأعمال الانتقامية: لم يبدأ المنشار ، الذي جاء به لجرح الناس. لم ينجح الأمر مع الجمهور - ذهبت إلى مركز التسوق.
الآن ، كالعادة ، يحاولون العثور على شخص يلومه. حارس أمن وأولياء أمور وعلماء نفس وطبيب نفسي ومدرس ومدير … بالطبع سيتم العثور على المذنب ومعاقبته. لكن المجتمع يهتز: هناك مشكلة كبيرة. إذا لم نفهم ما يحدث الآن ، فسنجد أنفسنا قريبًا في عالم يجب أن نخاف فيه من بعضنا البعض في كل مكان - في الشارع ، في وسائل النقل ، في المتاجر ، لأن أي شخص يمكن أن يكون خطيرًا - حتى طفل.
لا أحد يحتاج
كان مايكل غريبًا. لكن الغريب ليس التشخيص ، أليس كذلك؟ يبدو أن طبيب نفساني في المدرسة قد عمل معه حول الأفكار الانتحارية ، لأنه تم اكتشاف أن المراهق كان في مجموعة الموت. لكنه لم يجد أي شيء يهدد حياة الطفل.
حسابه على وسائل التواصل الاجتماعي مليء بالأسلحة. لكن من من الأولاد لا يحب البنادق؟ كما كتب منشورات محبطة. لكن أي من المراهقين اليوم لا ينشر منشورات كئيبة على صفحتهم؟ لا يوجد شيء مميز؟
هناك ميزات. لم يكن لديه أصدقاء في الفصل. والمدرسة لم تكن كذلك. ولا حتى على وسائل التواصل الاجتماعي. بشكل عام ، حاول زملائه عدم ملاحظته. "علمه" والديه أن يكون مستقلاً كما أنه لم يتدخل في حياته. حتى عندما كسر زملاؤه نظارته الثالثة في المدرسة الابتدائية ، قال والده: "تعامل مع الأمر بنفسك". الرجل لم يكن بحاجة إلى أي شخص. وحتى اليوميات الإلكترونية التي احتفظ بها والتي كتب فيها عن كل ما يقلقه لم يقرأها أحد.
يمكن أن يصبح عبقريًا ، لكنه أصبح شريرًا
بعد كل شيء ، لم يكن هذا الطالب في الصف التاسع خبثًا لبعض الطبقات الهامشية ، بل على العكس ، كان بعيدًا عن أن يكون أحمق. إن بعض الأفكار التي كتب بعضها بالإنجليزية ، وطريقة التعبير عن نفسه ، والأسئلة التي طرحها ، وعزلته وانفصاله عن الآخرين ، تخون وجود ناقل صوتي فيه.
طفل مع ناقل الصوت. لن تقول هذه العبارة أي شيء لشخص ما ، لكن الشخص المطلع على علم نفس ناقل النظام ليوري بورلان سيفهم كل شيء. وحقيقة أنه كان دائمًا مختلفًا عن زملائه في الفصل ، وأنه كان مغلقًا ، وكما هو الحال ، خارج هذا العالم ، وحتى أن زملائه في الفصل طاردوه في المدرسة ، ولم يفهمه والديه منذ الصغر.
يمكن لمثل هذا الطفل ، مع التطور الصحيح لخصائص ناقل الصوت الخاص به ، أن يصبح الفائز في الأولمبياد المدرسي ، ثم يتخرج من إحدى الجامعات ، ومن خلال أفكاره وعمله ، من شأنه أن يقدم مساهمة كبيرة في العلوم والاقتصاد الوطنيين ، و سيصبح فخرًا لوالديه ومدرسته.
لكن هذا لن يحدث له. لأن الإرشادات الخاطئة في التعليم لن تسمح له بالتطور إلى عضو كامل العضوية في المجتمع. على الرغم من ، من يدري ، فإن الفرص ، وإن كانت صغيرة ، إلا أنه لا يزال لديه. كما يقول علم نفس ناقل النظام ، يمكن تطوير خصائص ناقل الطفل قبل نهاية سن البلوغ ، وما زال مايكل على حدوده.
لكن ليس من المنطقي إلقاء اللوم على الوالدين ، فهم أنفسهم ، بمعنى ما ، الطرف المتضرر. إذا كانوا يعرفون كيفية تربية مثل هذا الطفل المميز باستخدام ناقل صوتي ، فربما تكون الأمور قد سارت بشكل مختلف.
لكن أود الحديث عن المدرسة ودورها في هذه المأساة بشكل منفصل.
كل رجل لنفسه
أخبر الجميع عن نيته. بكلماته ، منشوراته على الإنترنت ، اهتماماته ، سلوكه ، صرخ حرفياً طلباً للمساعدة. لكن لم يفهمه أحد ، ومرة أخرى لم ينتبه.
تجمع مجموعة الأطفال ، إذا لم يوحده شخص بالغ على أساس هدف مشترك ونشاط مشترك ، فإنها تتوحد وفقًا للمبدأ الأصلي ضد الأضعف - تبدأ الطبقة في اضطهاده أو اضطهاد شخص يختلف عن الآخرين بطريقة ما. تعرضت ميشا للتخويف في الفصل منذ المدرسة الابتدائية. حقيقة أن المعلمين من الصفوف الابتدائية "لم يلاحظوا" هذا التنمر والعزلة التي يتعرض لها الطفل تتحدث عن مشكلة كبيرة في نظامنا التعليمي.
الطالب متروك لنفسه ، فهو "مستهلك للخدمات التعليمية". يوضع المعلم في منصب "بائع المعرفة" وليس معلم النفوس البشرية. المناشدات الودية والمحاولات الخجولة لزيادة رواتب المعلمين لا تؤدي إلى أي شيء ، لأن وهم إمكانية "السعادة الفردية" لا يزال حيا في المجتمع. الجميع يريد أن يكون سعيدًا بمفرده ، وإذا شعر أحدهم بالسوء ، فعندئذ "هذه هي مشاكله" و "لا علاقة لي بها".
في المدرسة ، من الضروري تعليم الأطفال "العيش بين الناس"
يعتقد كبير الأطباء النفسيين في وزارة الصحة الروسية ، زوراب كيكيليدزي ، أن الاضطرابات النفسية وتشوهات النمو العقلي موجودة في 60٪ من الأطفال في سن ما قبل المدرسة و 70-80٪ من أطفال المدارس الروسية. لم يعتبره الكبار بعد!
لا يمكننا تعيين طبيب نفساني لكل طفل! علماء النفس في المدارس غارقون في التقارير والإحصاءات ، فهم مشغولون بالتشخيصات النفسية ، وعمالة كثيفة وغير فعالة تمامًا. من الواضح أنه يجب تغيير نظام التعليم وتنشئة جيل الشباب بأكمله.
فقط المؤشرات والمؤشرات والمؤشرات مطلوبة من المعلم. لكن في الواقع الحديث ، يمكنك أن تتعلم أي شيء على الإنترنت ، ولكن يمكنك أن تصبح إنسانًا - فقط بين الناس الآخرين
العلامة الأولى والأكثر وضوحًا للمشكلات النفسية لدى الطفل هي عدم التوافق في فريق المدرسة. هذا ملحوظ على الفور للمعلم الذي يعمل مع الفصل. الآن فقط يحتاج إنشاء فريق المدرسة هذا إلى التعامل معه بشكل خاص!
يجب أن يفهم مسؤولو التعليم والمعلمون أنفسهم ، على الأقل من الشعور بالحفاظ على الذات ، أن الوظيفة الأساسية للمدرسة هي تثقيف الفرد. تتشكل الشخصية فقط في فريق.
من الضروري إعادة إنشاء نظام عمل تعليمي في المدارس ليس مفرط التنظيم وحيويًا يتوافق مع العصر الديناميكي الحديث ، والذي من شأنه أن يوحد الأطفال ليس بسبب العداء لجيرانهم ، ولكن على أساس أهداف إبداعية. للقيام بذلك ، تحتاج إلى استخدام الخبرة التربوية المتراكمة ، بالإضافة إلى أحدث إنجازات العلوم التربوية والنفسية الحديثة.
يُظهر علم نفس ناقل النظام ليوري بورلان بالتفصيل آليات ومبادئ وأساليب تشكيل الفريق ، كما يسمح لك بفهم نفسية الأطفال من الداخل ، وخصائص تفاعلهم مع الوالدين والأقران ، مما يجعل من الممكن تصحيح الاضطرابات النفسية في المرحلة الأولى من حدوثها.
افهم أين يوجد في الفصل عملية ترتيب عادية ، وأين توجد تنمر لا يرحم. لتوحيد الرجال أولاً في وجبة مشتركة ، ثم في عمل إيجابي مشترك. في الوقت المناسب لدفع الطفل وتوجيهه وحمايته من العوامل السلبية - تصبح كل هذه المهام واضحة وممكنة لمعلم لديه معرفة نظامية.
على سبيل المثال ، يمكن أن يصبح الطفل الذي لديه ناقل مجرى البول ، يتبعه الفصل بأكمله ، عدوًا أو مساعدًا رقم واحد للمعلم في الفصل. هذا الطفل هو قائد بالفطرة ، وبالتالي يجب بناء التواصل معه ليكون حليفًا. أي لتذكيره بالمسؤولية تجاه الجميع: "إن لم تكن أنت ، فمن؟"
أخبر الوالدين أنه لا ينبغي إرسال الصبي الذي لديه أربطة بصرية من النواقل إلى لعبة الهوكي ، حيث لن يتم اعتباره رجلاً ، بل التحق بالتزلج على الجليد أو في استوديو المسرح ، حيث ستكون جميع الفتيات مجنونة به. ولا ينبغي أبدًا إهانة الصبي الذي لديه رباط صوتي شرجي (مثل بطلنا) (لأن خاصية ناقل الشرج هي الاستياء والذاكرة الجيدة) والصراخ عليه (نظرًا لأن ناقل الصوت يعطي حساسية خاصة للأصوات وخاصة السلبية معاني). وعلى العكس من ذلك ، من الضروري الثناء عليه بحق على نجاحاته ، وإنشاء بيئة سليمة له في المنزل وحمايته من الصراخ والضجيج. في المدرسة ، قم بمهام ذات مستوى متزايد من الصعوبة ، ومن ثم سيحب هذا الطفل المدرسة وليس الكراهية.
يسمح لك علم نفس ناقل النظام بإيجاد نهج فردي لكل طفل ، دون فقد الشيء الرئيسي - قدرته على العيش مع أشخاص آخرين.
ماذا يجب أن يفعل الآباء؟
لن يتم إعادة بناء النظام المدرسي عن طريق السحر أو بأوامر من أعلى. لن يصبح المعلمون فجأة متعاطفين ومتفهمين. من الواضح أن كل شخص لديه مخاوفه الخاصة ، والعمل ، والأعمال. لكن أطفال الآخرين هم أشخاص يجب أن يعيش أطفالنا بينهم. لن نكون قادرين على عزل "خيرنا" عن "سيئ" الآخرين.
لذلك ، إذا كنت والدًا ذكيًا ، فستعلم أطفالك في المدرسة مشاركة الحلوى والسندويشات ، ومساعدة بعضهم البعض في دراستهم ، وحماية الفتيات والأطفال ، وتحمل المسؤولية عن كل ما يحدث في المدرسة. ستذهب إلى اجتماعات الآباء والمعلمين وتخرج بشكل مشترك مع الأحداث ليس للترفيه عن ذريتك المحبوبين بشكل أفضل ، ولكن لتأسرهم بشيء مفيد وممتع. سوف تساعد الأطفال المحرومين في صفك ، بدلاً من طلب نقل مثل هذا الطفل إلى مدرسة أخرى. ستبدأ في دراسة علم نفس ناقل النظام لتتعلم أخيرًا فهم الأطفال المعاصرين.
بدون مشاركتنا ، لن تجعل المدرسة أطفالنا محبين ، ومتفهمين ، ولطيفين ، وواعين ، وسعداء.
توقف عن البحث عن المذنب ووبخ الحكومة. وكلما أسرعنا في ترسيخ الموقف في مجتمعنا بأنه ليس لدينا أطفالنا وأطفال الآخرين ، فكل الأطفال هم أطفالنا ، وكلما زاد أملنا في مجتمع حر وآمن لنا ولأطفالنا.
