أخشى أن أرسل طفلي إلى المدرسة. الذعر قبل الأول من سبتمبر
"طفلي سيذهب إلى المدرسة! أخشى أن أرسله إلى هناك "… يبدو أن المدرسة ليست روضة أطفال ، ومسألة إرسال الطفل إلى المدرسة أم لا ليست على جدول الأعمال ، لكن العديد من الآباء يميلون بشدة نحو تعليم الأسرة. ماذا تفعل مع مخاوف الوالدين بشأن المدرسة؟
عشية الأول من سبتمبر ، يتزايد عدد الآباء والأمهات ، في أغلب الأحيان ، يشاركون مخاوفهم ومخاوفهم في المنتديات حول هذا الموضوع: "طفلي سيذهب إلى المدرسة! أخشى أن أعطيها هناك ". على الرغم من أنه يبدو أن المدرسة ليست روضة أطفال ، وأن مسألة الإرسال إلى المدرسة أم لا ليست على جدول الأعمال ، فإن العديد من الآباء يميلون بشكل جدي نحو تعليم الأسرة.
دعونا نفكر بشكل منهجي في ما يمكن أن يؤدي إليه مثل هذا الاختيار وما يجب فعله مع مخاوف الوالدين بشأن المدرسة.
من ماذا نخاف
إذا لخصنا أسباب مخاوف الوالدين على السطح وناقشناها بدقة في المحادثات ، فيمكننا التمييز بين ثلاثة أسباب رئيسية:
- أطفال حديثون. ما مدى قسوة وسوء السلوك ، ولا يعرف ما يدور في أذهانهم. لا يمكنهم فقط تعليم الأشياء السيئة (الشتائم ، وشرب الكحول ، والدخان ، والإدمان على المخدرات) ، ولكن يمكنهم أيضًا السرقة ، والضرب ، والسخرية ، والإساءة. أي شيء يمكن أن تتوقعه منهم. إذا حكمنا من خلال التقارير الإخبارية ، فإن القليل هو جيد.
- معلمون. ضعيف التعليم ، وغالباً ما يكون أمياً ، وهستيرياً ، وآراءه قديمة. يوجد ، بالطبع ، مدرسون بحرف كبير ، لكن هذا نادر.
- العبء الدراسي. المناهج غير الملائمة ، الروتين اليومي لأطفال المدارس غير مرتب بشكل صحيح ، ويتم إطعامهم مرتين ، وغالبًا ما يضيع البرنامج الموسع بشكل مثير للاشمئزاز. في جوهره ، التعليم المدرسي مشبع بإيديولوجية الدولة ، التي لا تُعلِّم الأفراد المبدعين والمكتفين ذاتيًا ، ولكن تروس مطيعة لآلية الدولة.
نتيجة لذلك ، يفقد الطفل كل الاهتمام بالتعلم ويعاني من ضغط خارجي مستمر. لا أحد يأخذ رأيه في الحسبان ، فقد قُدم له إجابات على الأسئلة غير المطروحة ، ويطالبون بالطاعة والخضوع في كل شيء.
النوايا الحسنة
وفقًا للقانون الروسي ، من الممكن جدًا عدم إرسال طفل إلى المدرسة. بالإضافة إلى التعليم بدوام كامل ، هناك أيضًا تعليم منزلي (للأطفال ذوي الإعاقة ، للأطفال الذين يعانون من مشاكل صحية ، عندما يأتي معلمو المدارس إلى منازلهم) ، التربية الأسرية (الآباء ، المعلمون يقومون بالتدريس في الأسرة ، ثم يقوم الأطفال بإجراء الاختبارات في المدرسة) ، والدراسات الخارجية (يتم أخذ المهام في المدرسة ، ويستعد الطفل في المنزل ، ثم يجتاز الامتحانات إلى لجنة المدرسة).
كما ترى ، من الممكن تمامًا للوالدين أن يتعاملوا مع مخاوفهم الخاصة على حياة أطفالهم المدرسية وفقًا لمبدأ: لا مدرسة ، لا مشاكل. ستبقى نفسية الطفل الهشة آمنة. لن يتعارض أي شيء مع التطور الكامل لإمكانات الطفل ، وسيحصل على أفضل ما اختاره الوالدان له.
العيب الرئيسي للتربية الأسرية هو الافتقار إلى التنشئة الاجتماعية في المدرسة - يعوض مؤيدوها عن طريق التواصل مع الطفل في فصول دراسية دائرية ، واستدعاء أوقات بوشكين والإشارة إلى جودة التعليم المنزلي للنبلاء ، والابتهاج بأنهم يستطيعون التحكم في عملية التنشئة الاجتماعية الخاصة بهم. طفل - لا معارف عاديين ، كل شيء مدروس ومحسوب.
لا يهم كيف هو. للأسف ، فإن سوء تقدير الوالدين في تربية الأبناء ليس واضحًا على الفور.
ضحايا والديهم
النوايا الحسنة للوالدين - لحماية الطفل والحفاظ عليه وحمايته من التأثير السيئ لطفلهما ، في الواقع ، يضمن عدم تحوله إلى شخصية متطورة بشكل متناغم ، وليس مستقبلًا سعيدًا وجائزة نوبل.
يختلف الأطفال غير الملتحقين بالمدارس عن أقرانهم في التطور الفكري العالي ، والخلو من النزاعات ، ويحققون ارتفاعات معينة في حياتهم المهنية ، ولكن بالإضافة إلى ذلك ، غالبًا ما يصبحون منتظمين في الاستشارات النفسية. المشاكل النفسية الرئيسية التي يتعاملون معها هي الاكتئاب لفترات طويلة ، والصعوبات في بناء علاقات مع الجنس الآخر ، وصعوبة التواصل مع الناس ، والهروب إلى أنفسهم ، وقلة السعادة في الحياة.
يمكن العثور على جذور المشاكل في القرار المتهور للغاية للوالدين بعدم إرسال الطفل إلى المدرسة. الحقيقة هي أن الشخص يمكن أن يصبح شخصًا بالمعنى الكامل للكلمة ، فقط في مجتمع من نوعه ، يتبنى الخبرة الثقافية ، التنشئة الاجتماعية ، تكييف المشهد لنفسه.
كيف يعمل عقلنا
يولد الطفل كشبل حيواني نموذجي له مجموعة ناقلات معينة من الطبيعة ، أي بمجموعة من الخصائص العقلية الفطرية في مستوى أساسي يتم تطويرها وتنفيذها وفقًا للمتطلبات الحديثة واحتياجات المستقبل.
وفقًا لـ Yuri Burlan's System-Vector Psychology ، في فترة زمنية قصيرة من الولادة إلى نهاية سن البلوغ (12-13 عامًا) ، يجب أن يتبع الطفل نفس المسار الذي سلكته البشرية من العصور البدائية إلى الوقت الحاضر ، أو أكثر على وجه التحديد ، وبالتالي تطوير خصائصه. في فريق الأطفال ، في القطيع ، من المهم أن يلعب الطفل سيناريو حياته المستقبلية ، وإلا فقد يصبح غير قادر على التكيف الاجتماعي.
نظرًا لأن المناظر الطبيعية أصبحت أكثر تعقيدًا منذ العصور البدائية ، فإن نفسية الإنسان تتطور لتصبح أكثر تعقيدًا ، وتتطور من خلال المرور التدريجي لصعوبات الحياة. المرحلة الأولى من التنشئة الاجتماعية وأول تجربة تكيف مهمة للطفل هي التواصل مع الوالدين ، والتنشئة في الأسرة. عندما يكبر الطفل ، يبدأ في تطوير ميوله عن كثب في دائرة الأسرة ، وهناك حاجة للتواصل مع الأقران.
إن النفس البشرية مرتبة لدرجة أنه لا يستطيع التطور ، ويبقى شيئًا في نفسه. أعظم فرح ، وكذلك أعظم حزن ، يأتي به شخص آخر. لكي يشعر الشخص بالسعادة ، لا يحتاج فقط إلى تلقي (المعرفة ، والعواطف ، وإشباع رغباته) ، بل يحتاج أيضًا إلى العطاء ، لتلقي تأكيد من المجتمع. هاتان عمليتان مترابطتان ومترابطتان. وجهان لعملة واحدة.
في رياض الأطفال ، مجموعة الأطفال هي في الواقع نموذج أولي لقطيع بدائي ، حيث يتم تصنيف الأطفال ، ويجدون مكانهم في الفريق وفقًا لنواقلهم.
يمر الطفل بترتيب مماثل عند التفاعل مع الأطفال الآخرين في الفناء. إنه لأمر محزن أن ساحاتنا اليوم غير مواتية لألعاب الشوارع والفناء للأطفال. مواقف السيارات غير المصرح بها ، والجرائم المتزايدة تعرقل الألعاب المعتادة لـ "Vyzhigalo" و "Potato" و Rounders والتواصل المجاني للأطفال دون إشراف دقيق على البالغين وهكذا فإن أطفالنا يعيشون في ظروف أسوأ مما نحن عليه فيما يتعلق بفرص التنشئة الاجتماعية.
لماذا يحتاج الطفل إلى المدرسة
تعتبر المدرسة ، وخاصة المرحلة الأولية ، مهمة جدًا لتنمية إمكانات الطفل ليس فقط في المجال الفكري ، ولكن بشكل أساسي في تنمية مهارات الاتصال والتكيف ، وفي الفهم على المستوى العقلي واللاوعي لمكانه ، ودوره في المجتمع.
من خلال إرسال الطفل إلى المدرسة ، يمنحه الآباء الفرصة للعثور على الأعداء والأصدقاء ، وتعلم الدفاع عن نفسه ، والتعبير عن رغباته ، ورأيه ، ومساعدة الآخرين ، وتقديم مساهمته الخاصة في تنمية المجتمع.
غير أطفال المدارس يشبهون الحيوانات التي تربى في الأسر: على الرغم من كل رعاية الناس ، فهم غير متكيفين بشكل جيد مع الحياة في الظروف الحقيقية. قد يكون لدى الأطفال الذين يدرسون في المنزل أمتعة قوية من المعرفة الكتابية ، ويكتسبون مهارات عملية ، لكنهم لن يكونوا قادرين على اجتياز الترتيب اللازم لتنمية صحتهم العقلية ، مما يعني أنهم لن يكونوا قادرين على الشعور بالراحة النفسية في المجتمع ، في الحياة.
وتجدر الإشارة بشكل خاص إلى أن جميع الأطفال ، بغض النظر عما ولدوا ، - مغلقون أو اجتماعيون ، هادئون أو ثرثارون ، هادئون أو متنقلون ، يحتاجون إلى التواصل مع أقرانهم ، في بيئتهم يتعلمون تكييف ما يُعطى لهم بطبيعتها ، في ظل هذه البيئة ، وإن كانت عدوانية.
على سبيل المثال ، الطفل السليم ، الذي هو في جوهره الداخلي انطوائي يحب الصمت ، يترنح بأصوات قاسية ، ويركز على عالمه الداخلي ، والأفكار حول بنية الكون ، يتعرض لخطر البقاء على قيد الحياة في قوقعته ، دون تعلم للعيش في المجتمع ، دون تطوير نواقله السفلية. الطفل غير المنفتح الذي تعلم الخروج ، والتفاعل مع زملائه في الفصل ، وتمكن من الدفاع عن حقه في أن يكون غير اجتماعي ، ومختلف عن الآخرين ، ويمكنه أن يكشف عن إمكاناته الطبيعية للآخرين ، وأن يحصل على المتعة العقلية من الشعور بأنه جزء من الكل.
هؤلاء الأطفال السليمين الذين لم يكن لديهم خبرة في التنشئة الاجتماعية في مجموعة الأطفال غير قادرين لاحقًا على البقاء على طبيعتهم والتفاعل بشكل فعال مع الآخرين ، وتصبح الوحدة الحزينة مصيرهم.
الصدمات النفسية للطفولة لا تحدث بسبب المدرسة نفسها ، ولكن لأن الوالدين لم يساعدوا في الوقت المناسب ، لم يدعموا. لا يمكن إرجاع الوقت الضائع - تستمر الفترة الحساسة لتطور النواقل حتى نهاية سن البلوغ. ثم لا يمكنك اللحاق بالركب ، ولا يمكنك الانتظار حتى يكبر الطفل ، ثم دعه يتواصل بحرية مع أقرانه. من الممكن تطوير ذكاء الطفل في المنزل ، ونقله إلى دروس إضافية في الموسيقى والرقص وأشياء أخرى ، ولكن تهيئة الظروف في المنزل للترتيب النفسي ، والتواصل الكامل مع أقرانه - ليس بيت الدفيئة ، ولكن الحقيقي - لن ينجح.
دور الوالدين الحديثين
عندما يرغب الآباء في تعليم الطفل بأنفسهم ، يظهر سؤال طبيعي: ما الذي يمكنهم تعليمه للطفل ، في نموذجهم العقلي للجيل الماضي؟ لقد مر وقت النقل البسيط لتجربة الأبوة إلى الطفل بشكل نهائي.
نحن نعيش اليوم في عالم سريع التغير بحيث لا يستطيع أحد التنبؤ بالسيناريو الدقيق للتنمية البشرية. ولا نحتاج فقط إلى البقاء كنوع ، ولكن أيضًا للتطور ، لذلك يولد أطفال اليوم متعدد النواقل ، مع إمكانات طبيعية أكبر بكثير من الأجيال السابقة ، مع قوة أكبر بكثير من الرغبة. ولكن من ناحية أخرى ، كلما زادت القدرات ، كلما زادت صعوبة إدراكها بالكامل ، زادت صعوبة ملء الفراغات العقلية.
من المستحيل بشكل خاص إطلاق العنان لإمكانات فطرية في ظروف نقص التواصل مع الأقران.
اليوم ، الشيء الرئيسي الذي يمكن للوالدين منحه لأطفالهم هو فرصة كاملة للتكيف مع عالم متغير. لقد تغير دور الأسرة في تنشئة الطفل بشكل كبير ، وتواجه الأسرة مهامًا مختلفة الترتيب ، والتوافق معها يعني تربيته بنجاح.
افعل بدون المدرسة
قلة منا يحبذ أن يتذكر المدرسة ، حول كيفية حدوث التكيف في الفريق الجديد ، لكن بدونها لم نكن لنصبح كما أصبحنا.
الأطفال غير الملتحقين بالمدارس لا يعانون من مشاكل إلا للوهلة الأولى. في الواقع ، مهندس الصوت ، الذي يفتقر إلى التواصل مع أقرانه ، يغرق في أنانيته الخاصة ، ويسكن في نفسه ، ويعيش في عالم افتراضي ، يحيط نفسه من المجتمع ، ويتماشى مع التدفق ، الذي لا يساهم على الإطلاق في تطوير خصائصه الطبيعية ، لكنه عبقري محتمل.
الطفل الشرجي ، مع نفسية جامدة ، وإدراك أي تغييرات بشكل مؤلم ، مرتبطًا بأمه ، بمجرد الخروج من جدران المدرسة ، لن يكون قادرًا على تطوير آلية للتكيف مع الفريق ، وتكوين صداقات ، وتعلم اتخاذ القرارات بشأنه امتلك ، اتخذ الخطوة الأولى ، وكن "رجلًا حقيقيًا" ، وليس "ولد ماما".
طفل مجرى البول ، بطبيعته الملكية ، يجد نفسه بدون مجموعة من الأقران ، لن يكون قادرًا على أن يصبح قائدًا ، وستظل إمكاناته الغنية غير مكتشفة.
لن يتمكن أطفال البشرة من تطوير مهاراتهم القيادية ، فروح المنافسة مهمة جدًا بالنسبة لهم ، فهم يريدون أن يكونوا الأوائل.
لا يشعر الأطفال العضليون في فريق ، ولا يشعرون بالوحدة التي يحتاجون إليها للتطور ، ولا يشعرون بفرحة الأعمال المشتركة.
بالإضافة إلى ذلك ، فإن الأطفال الذين لم يجتازوا جميع مراحل تطور الخصائص الفطرية في الوقت المناسب غالبًا ما يواجهون مشاكل خطيرة أثناء سن البلوغ ، ويتم إلقاؤهم في النواقل السفلية ، وتساهم الفيرومونات الهائجة في حقيقة أنها غالبًا ما تكون مشوهة. النموذج ، نسيان كل المحظورات ، حاول اللحاق بكل ما فاتك ، ولم يتقن في الوقت المناسب.
"الطفل الذهبي" ، الذي تم استثمار الكثير من الجهد والمال في تعليمه ، يتحول إلى مخلوق غريب يكاد يكون من المستحيل التواصل معه.
وفقًا لذلك ، للحصول على نتيجة إيجابية للتربية ، يلزم فهم واع للمراحل العادية لتطور نفسية الطفل وفهم الخصائص الداخلية للطفل.
كلمة للآباء
لذلك ، يمكن تقسيم الآباء الذين لا يرغبون في إرسال أطفالهم إلى المدرسة إلى ثلاث فئات:
- أولئك الذين يعتقدون أن المدرسة سيئة لأطفالهم.
- أولئك الذين يعتقدون أن أطفالهم ليسوا مستعدين بشكل كافٍ للمدرسة.
- أولئك الذين يؤمنون بأن كل شيء في العالم الحديث يتم ترتيبه بشكل غير صحيح ، والمدرسة تعلم الخطأ - يقدم التلفزيون والكمبيوتر وما إلى ذلك.
على أي حال ، يصبح الأطفال من غير طلاب المدارس ضحايا لوالديهم ، لأن المدرسة ليست معرفة بقدر ما هي التكيف الاجتماعي ، وتنمية الطفل لآليات الحماية ، وتحديد مكانته في الفريق.
لا تقلق بشأن المدرسة. التمسك بمخاوفك ومعتقداتك القديمة على أطفالك. بغض النظر عن مدى صحتهم بالنسبة لك. الطفل ليس قالبًا لوالديه ، وليس مرآة للحداثة ، إنه شخص في مرحلة التطور - جسديًا وعقليًا. أمامه طريق شائك. يجب عليه استيعاب الخبرات السابقة والتكيف مع الحاضر والعيش في مستقبل مجهول.
مهمة الوالدين ليست الحرص على أن الطفل في المدرسة لا يتعرض لضغوط من مجموعة الأطفال والمعلم ، حتى لا يكون لديه أعداء ، بل يتعلم ، باستخدام دعم الوالدين ، بناء علاقات مع أقرانه مع الكبار للتغلب على صعوبات الحياة الناشئة.
من الممكن فقط مساعدة الطفل بشكل فعال على الخضوع للتكيف ، في كل من رياض الأطفال والمدرسة ، من خلال الإدراك الواضح لميزات ناقله. تتيح لك المعرفة المنهجية للعالم الداخلي لطفلك العثور على الطريقة المثلى للتعليم التي ستوجه تطوير المتجهات في الاتجاه الصحيح.
إذا جعلت الطفل قويًا ، فقم بتهيئة الظروف لتحقيق أقصى تنمية لخصائصه الفطرية ، وبالتالي ستمنحه إحساسًا بالحرية وحرية الاختيار. كلما زاد التطور العقلي ، زادت فرص اختيار التنفيذ ؛ فكلما انخفض مستوى تطوير المتجهات ، كلما كان نطاق الاختيار ضيقًا ، وتراكم المزيد من الإحباطات ، وزادت فرص الانزلاق إلى سيناريو الحياة السلبية.
يولد الطفل في البداية بشعور كره لجاره ، ولكن يجب تعليم الحب له. الآباء الذين يظهرون علانية كرههم للأطفال الآخرين ، للآخرين ، للدولة ، بالإضافة إلى قصورهم العقلي ، تخلف الخصائص الفطرية ، يساهمون في تعزيز الكراهية لدى الطفل ، مما يمنعه من الوثوق بالعالم بشكل بناء. بناء علاقات مع الآخرين.
كيف يمكنك أن تكون صديقا للطاجيك "القذرين" والقوقازيين "المتوحشين"؟ يؤدي تصنيف الوالدين إلى حقيقة أن الطفل الشرجي ، على سبيل المثال ، لا يكبر كوطني حقيقي يحب أرضه بقدر ما يستطيع ، ولكن ككره متحمس لكل شيء آخر.
إن تشابك العداء العام آخذ في الازدياد ، وفي النهاية يعاني الجميع من ذلك لا تحتاج إلى الكثير من الذكاء لتعليم طفل أن يكره ، لكن تربيته إلى عالم منفتح ومنفتح ليس بالأمر السهل.
لا يمكن للمجتمع أن يطهر نفسه بالصدفة. نحن مجتمع. المعلمون هم أيضا جزء من المجتمع. ما هو وماذا سيكون يعتمد علينا ، على تفكيرنا ، على ما نستثمره في تنشئة الجيل الجديد. سواء كنا نربي عباقرة وحيدين يعيشون في عزلة عن الناس ، أو نعمل على تربية طفل كعضو سعيد وجدير في المجتمع ، وبالتالي تغيير المجتمع إلى الأفضل.
يقولون فقط أن الشخص الموجود في الميدان ليس محاربًا. يمكن للطفل الذي نشأ بشكل صحيح ، والذي تم تطويره في خصائصه ، ضبط نغمة أقرانه ، والتأثير بشكل إيجابي على نموهم. بدلا من ذلك ، لا يتدفق الماء تحت الحجر الكاذب.
تتم إزالة مخاوف الآباء الحقيقية المرتبطة بالمدرسة من خلال المعرفة المنهجية التطبيقية. بمساعدتهم ، من السهل اختيار المعلم الأول المناسب لطفلك ، ودعمه بشكل فعال في التكيف في المدرسة ، والمساعدة في إيجاد لغة مشتركة مع أقرانه ، وتطوير الإمكانات الطبيعية على أقصى مستوى.
