الأبوة الشاملة
التعلم الشامل ، أو الدمج ، هو التعليم المشترك للأطفال العاديين والأطفال ذوي الإعاقة في مدرسة التعليم العام والمؤسسات الأخرى ، والتي تنص على تنظيم العملية التعليمية بطريقة تلبي احتياجات أي طفل ، بما في ذلك الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ، يمكن تلبيتها.
التعلم الشامل ، أو الإدماج ، هو التعليم المختلط للأطفال العاديين والأطفال ذوي الإعاقة في مدرسة عادية ومؤسسات أخرى. تنص طريقة التدريس هذه على تخطيط المدارس والمدارس الفنية والجامعات وتنظيم العملية التعليمية بحيث يمكن تلبية احتياجات أي طفل ، بما في ذلك الأطفال الخاصين.
في الوقت الحالي ، يتم تدريب الأطفال الذين يختلفون عن أولئك الذين اعتدنا على اعتبارهم طبيعيين في المدارس الداخلية المتخصصة والمدارس الإصلاحية ، وغالبًا ما يختار الآباء لهم التعلم في المنزل أو عن بعد. نعم ، يكتسب هؤلاء الأطفال المعرفة ، ويمكنهم حتى الحصول على تعليم عالٍ ، ويدرسون ببراعة ، لكن هل سيكونون قادرين على تطبيق معرفتهم في الحياة؟ هل سيجدون فرصة لتحقيق إمكاناتهم الكاملة ويصبحوا أشخاصًا سعداء حقًا؟ ما مدى نجاحهم في التكيف مع المجتمع بين الأشخاص "العاديين"؟
لا تعتمد مجموعة النواقل الفطرية على الصحة البدنية ولا تتغير تحت تأثيرها. يتطلب كل ناقل تعبئة خاصة به ، سواء من الأشخاص العاديين أو الخاصين. كلما زاد تطور الناقل قبل نهاية سن البلوغ ، كلما زاد حجم الشخص ، الذي هو بالفعل في حالة البالغين ، يمكن أن يدرك إمكاناته الكاملة ويحصل على أقصى قدر من المتعة من الحياة.
ليس هكذا …
من هم الأطفال ذوو الإعاقة؟ هؤلاء هم الأطفال الذين يعانون من متلازمة داون أو الأطفال المصابون بالشلل الدماغي أو التوحد أو تأخر النمو أو ضعف السمع أو الصم أو الأطفال المكفوفين أو الأطفال ذوي الإعاقة لأي سبب آخر.
كقاعدة عامة ، يتواصل الأطفال المميزون من سن مبكرة ، ويكوِّنون صداقات ويتعلمون معهم مثلهم ، أي مع الأطفال الذين يعانون من مشاكل صحية مماثلة. يرجع قرار الوالدين هذا إلى الرغبة في حماية الطفل من السخرية أو الرفض أو الإهمال من جانب أقرانه العاديين. ومع ذلك ، يصبح هذا القرار العقبة الرئيسية أمام التكيف الاجتماعي للطفل.
الدخول في البيئة "المعادية" للمجتمع الحديث لأول مرة بالفعل في حالة البالغين ، دون آليات التكيف في المجتمع المتكونة في مرحلة الطفولة ، غير قادر على إيجاد مكانه تحت الشمس على قدم المساواة مع الأشخاص "العاديين" ، شخص يصاب بصدمة أكبر بكثير وينفصل أكثر ، يصبح معزولًا إما في نفسك أو في دائرة الأصدقاء المنكوبين. يشعر بالأسف على نفسه ، ويواصل حديثه عن المجتمع القاسي ، معتادًا على تسميات "مريض" ، "غير سعيد" ، "محروم" ، ويتخلى عن أي محاولات لإدراك نفسه تمامًا.
بالطبع ، ليس كل شيء قاتمًا إلى هذا الحد وهناك أوقات يحقق فيها شخص مميز ، يدرك نفسه ، نتائج مبهرة في منطقة أو أخرى ويترك زملائه "الطبيعيين" بعيدًا. ومع ذلك ، لسوء الحظ ، فإن مثل هذه الحالات هي بالأحرى استثناء وليس القاعدة ، خاصة في الفضاء ما بعد الاتحاد السوفيتي.
خطوات للناس
في بلدان أوروبا وأمريكا ، في وقت مبكر من سبعينيات القرن الماضي ، بدأ إنشاء إطار قانوني لتمكين الأشخاص ذوي الإعاقة. تم تقديم اتجاهات في هذا المجال مثل توسيع المشاركة ، والتعميم ، والتكامل ، وأخيراً ، الإدماج. فقط التعليم الجامع يستبعد تمامًا أي عزل للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة عن المجموعة العامة ، وعلى العكس ، يوفر تكييف المباني والمواد التعليمية لاحتياجات الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.
تم تأكيد فعالية طريقة التدريس هذه من خلال العديد من الدراسات الاجتماعية التي أجريت في الثمانينيات والتسعينيات في أوروبا الغربية وأمريكا. من خلال التنشئة الاجتماعية في مرحلة الطفولة ، وتعلم التكيف واكتساب المعرفة بين الأقران ، يصبح الطفل الخاص بعد ذلك عضوًا نشطًا وقيِّمًا في المجتمع ، مما يجلب فوائد واضحة لبلده وإنسانيته في شكل نتائج عمله. إدراكًا لجميع احتياجاته ، يشعر مثل هذا الشخص بالاكتمال والسعادة تمامًا ، معتبراً إعاقته الجسدية حقيقة غير مهمة.
بشكل متزايد ، نتعرف على الرياضيين والعلماء والفنانين المتميزين من ذوي الاحتياجات الخاصة. كلهم أمثلة رئيسية على التعلم الشامل في الغرب. لسوء الحظ ، مثل هذه الحالات نادرة في بلادنا.
حتى مع وجود إطار تنظيمي ، يتم تنفيذ برنامج التعليم الشامل إلى حد كبير من قبل المتحمسين والمتطوعين ومدراء المدارس الفردية أو المعلمين أو المعلمين. امتلاك الحق في تعليم طفل في مدرسة تعليم عام تقع بالقرب من منزلهم ، لا يجرؤ آباء الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة على ممارسة حقهم ، ويرجع ذلك على الأرجح إلى عدم كفاية المعلومات حول جوهر البرنامج ونقص فهم المدى الطويل -آفاق المدى للطفل.
قسوة الأطفال
السخرية ، السخرية ، الازدراء ، الجهل - من منا لم يختبر هذا مباشرة؟ هناك أي سبب للسخرية إلى جانب الإعاقات الجسدية: الأداء الأكاديمي ، والشعبية ، والثروة أو مركز الوالدين ، ونقص الملابس أو الأدوات العصرية ، وما إلى ذلك. وهذا الموقف يعاني منه الأطفال العاديون ليس أقل إيلامًا من الأطفال الخاصين.
لكن الشيء الرئيسي هو أن أطفالنا يقولون بالضبط ما يضعه آباؤهم في رؤوسهم. يأتي الإهمال أو الكراهية أو الانفصال بشكل أساسي عن البالغين ، ويعتبر الأطفال هذا السلوك مقبولاً
لن يفكر طفل في المجموعة الأصغر سناً في روضة الأطفال حتى في الضحك على طفل صغير يختلف عنه. يقبله كما هو ، ويبدأ في رؤية الناس مختلفين ، لكنهم متساوون معه. بعد ذلك ، ينظر مثل هذا الطفل العادي إلى الأشخاص المميزين على أنهم متغير من القاعدة ، مثل ، على سبيل المثال ، شخص مسن. عندما يكبر ، يدرك أن هناك أشخاصًا مسنين يحتاجون إلى إفساح المجال للنقل أو المساعدة في عبور الطريق أو إحضار حقيبة ثقيلة. إنه نفس الشيء مع الأشخاص المميزين: فهو يعلم أن الشخص على كرسي متحرك يحتاج إلى إمساك الباب أو المساعدة ، لكنه لا يفعل ذلك من باب الشفقة ، ولكن بشكل طبيعي وبسيط ومتناغم يتعايش في المجتمع مع أي شخص مختلف تمامًا اشخاص.
نشأ الأطفال العاديون منذ سن مبكرة في فريق يتواجد فيه أطفال ذوو إعاقة ، ويأخذون خطوة كبيرة في نموهم ، خاصة بالنسبة للأطفال الذين يعانون من ناقلات بصرية. أثناء تطوير المتجه ، يحصل الأطفال المرئيون على فرصة استثنائية لإظهار التعاطف ، وتعلم التعاطف ، وإعطاء حبهم ، ومشاركة لطفهم مجانًا ، دون شفقة متعجرفة ، أو تكبر أو اشمئزاز.
من خلال التعاطف ، يكون للناقل البصري فرصة للتطور إلى أعلى المستويات الأربعة: غير الحية ، والخضروات ، والحيوانية ، والإنسانية. يمنح المستوى العالي من التطور لأي متجه للطفل الفرصة لإدراك نفسه في حياة البالغين بأكثر الطرق اكتمالًا وفقًا لمزاجه الفطري ، مما يعني أنه يمكنه الحصول على أكبر قدر من المتعة من الحياة ، والشعور بأنه سعيد حقًا شخص.
ممثلو الناقل البصري هم مؤسسو الثقافة. حتى يومنا هذا ، هم الذين يطورون ويحافظون على المستوى الثقافي لأي مجتمع. هذا هو السبب في أن تطور الثقافة يعتمد بشكل مباشر على تطور الأشخاص الذين لديهم ناقل بصري.
يبقى أن نرى من يحتاج أكثر!
التعليم الشامل مفيد بنفس القدر ، وبصورة أدق ، فهو ببساطة ضروري لتنمية الأطفال الخاصين والعاديين. كلما انخفض سن الطفل الذي يدخل في مجموعة الأطفال ، كلما شكل في وقت مبكر آليات التكيف في المجتمع ، ولعب أدوارًا محددة واكتسب مهارات التواصل مع أي شخص ، بغض النظر عن حالة الصحة البدنية.
لم يعد المجتمع الحديث الصحي قطيعًا بدائيًا ، حيث كان المعيار الرئيسي للبقاء هو الصحة الجسدية للفرد ، قوته وقدرته على التحمل وسرعته ، بل فريق متعدد الأوجه من شخصيات مختلفة ، حيث تكون قيمة كل منهم هي مستوى تطوره واكتمال إدراك الصفات النفسية الفطرية. يعتمد مستقبلنا على مستوى تطور الذهن الجماعي ، الذي يساهم فيه كل فرد دون استثناء.
إن إدخال برنامج التعليم الجامع يجعل من الممكن زيادة التنمية والتكيف الاجتماعي لأي طفل بشكل كبير وإنشاء الأساس الضروري لتنفيذه بالكامل في مجتمع الكبار.
